HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ.

- GV nêu yêu cầu: kể tên một số đồ dùng hoặc đồ chơi tự làm mà em biết:

- GV hướng dẫn HS: HS hoạt động nhóm đối hoặc nhóm nhỏ, nói về một đồ dùng, đồ chơi tự làm mà HS biết.

- GV mời đại diện 2 - 3 HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV yêu cầu HS đọc tên bài “Thứ bảy xanh”, quan sát tranh minh họa bài đọc và phỏng đoán về nội dung bài học.

- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: “Thứ bảy xanh” là một ngày thứ bảy như thế nào?. Để tìm được câu trả lời chính xác, chúng ta sẽ cùng nhua đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 4Thứ bảy xanh (Tiết 1)

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: HS đọc được cả bài Thứ bảy xanh với giọng thong thả, chậm rãi, nhấn giọng những từ ngữ chỉ các loài cây: cây trầu bà, cây trời giờ..., sự vật: đoàn tàu hoả, đường thể ngẫu hứng...

b. Cách thức tiến hành

- GV đọc mẫu bài Thứ bảy xanh với giọng thong thả, chậm rãi, nhấn giọng những từ ngữ chỉ các loài cây: cây trầu bà, cây trời giờ..., sự vật: đoàn tàu hoả, đường thể ngẫu hứng...

- GV cho HS hoạt động nhóm đọc thành tiếng câu, đoạn, bài đọc.

- GV hướng dẫn cả lớp đọc :

+ Cách đọc một số từ ngữ khó: ca rô, khéo léo, song sắt,..

+ Cách ngắt nghi một số câu dài:

·        Hàng chục chậu cây mười giờ/ hình chú gấu ngộ nghĩnh/ được treo so le/ như những đường thêu ngầu hứng,/ chia khung cửa sổ lớp 3B/ thành ô hoạ tiết ca rô nhiều màu sắc trông rất vui mắt.//

·        ...

+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó,

·        Cây trầu bà: một loại cây cảnh thường trồng trong nhà, có tác dụng lọc bụi bẩn trong không khí.

·        Cây mười giờ: cây hoa mười giờ, thường được trồng để trang trí hành lang, hoặc trồng trong chậu cây ngoài ban công.

·        Hoạ tiết hình vẽ cách điệu, dùng để trang trí...

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: HS chia đoạn và tự luyện tập trong nhóm.

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc toàn bài trước lớp.

- GV nhận xét, đánh giá việc luyện đọc của cả lớp.

Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

a. Mục tiêu: HS trả lời được các câu hỏi liên quan đến bài đọc “Thứ bảy xanh”; rút ra được nội dung của bài học. 

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại bài đọc một lần nữa.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi và trả lời câu hỏi:

+ Câu 1: Các bạn học sinh làm gì trong ngày thứ Bảy xanh?

+ Câu 2: Chậu cây tái chế của mỗi lớp có hình gì?

+ Câu 3: Mỗi lớp trồng cây và treo chậu cây tái chế thế nào?

+ Câu 4: Trong câu cuối bài, mỗi chậu cây tái chế được so sánh với hình ảnh nào?

+Câu 5: Theo em, vì sao thứ Bảy được gọi là thứ Bảy xanh?

- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trả lời các câu hỏi. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV kết luận: Các bạn HS lớp Ba đã tạo nên nhiều mẫu chậu cây độc đáo từ vỏ chai nhựa đã qua sử dụng để trang trí lớp trong ngày thứ Bảy xanh. Việc làm của các bạn vừa làm đẹp trường lớp, vừa góp phần bảo vệ môi trường.

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: Trên cơ sở đã đọc được bài và trả lời được câu hỏi tìm hiểu bài HS xác định được giọng đọc toàn bài và các nhấn giọng khi đọc.

b. Cách thức tiến hành

- GV cho HS xác định được giọng đọc toàn bài và một số từ ngữ cần nhấn giọng trên cơ sở hiểu nội dung bài.

- GV cho HS luyện đọc đoạn từ Ở khung cửa sổ... đến hoa sen cạn,... trong nhóm

- GV mời một vài HS đọc đoạn từ Ở khung cửa sổ... đến hoa sen cạn,... trước lớp.

- GV nhận xét.

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc nhở HS:

+ HS về nhà đọc lại bài “ Thứ Bảy xanh” cho người thân nghe.

+ HS đọc trước tiết 13: Trao đổi với bạn ý tưởng trang trí lớp học từ chậu cây tái chế

- HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ.

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS lắng nghe hướng dẫn.

- Đại diện 2 - 3 HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét.

- HS đọc tên bài “Thứ bảy xanh”, quan sát tranh minh họa bài đọc và phỏng đoán về nội dung bài học.

- Đại diện 2-3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS lắng nghe GV đọc mẫu bài Thứ bảy xanh

- HS hoạt động nhóm đọc thành tiếng câu, đoạn, bài đọc.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn đọc.

- HS làm việc theo nhóm: HS chia đoạn và tự luyện tập trong nhóm.

- 1 HS đứng dậy đọc toàn bài trước lớp.

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS đọc thầm lại bài đọc một lần nữa

- HS thảo luận theo nhóm đôi và trả lời câu hỏi

- Đại diện các nhóm lần lượt trả lời các câu hỏi.

+ Câu 1: Ngày thứ Bảy xanh, các bạn học sinh hào hứng tạo nên nhiều mẫu chậu cây độc đáo từ những chiếc chai nhựa đã qua sử dụng

+ Câu 2:

- Những chậu cây trầu bà của lớp 3A nối đuôi nhau giống đoàn tàu hỏa

- Những chậu cây mười giờ của lớp 3B hình chú gấu ngộ nghĩnh

- Những bông sen cạn của lớp 3C có miệng chậu hình li rượu.

+ Câu 3:

- Ở khung cửa lớp 3A, những chậu cây trầu bà khoét ngang, nối đuối nhau giống đoàn tàu hỏa đang chở bầu không khí tươi mát vào lớp học.

- Hàng chục chậu cây mười giờ hình chú gấu ngộ nghĩnh được treo so le như những đường thêu ngẫu hứng, chia khung cửa sổ lớp 3B thành ô họa tiết ca rô nhiều màu sắc trông rất vui mắt

- Khung cửa sổ lớp 3C thật duyên dáng với những bông sen cạn đỏ thắm nở từ miệng chậu hình li rượu

+ Câu 4: Mỗi chậu cây tái chế như một ánh mắt biết cười.

+ Câu 5: Theo em, vì ngày thứ Bảy này mọi người sẽ làm những việc để góp phần bảo vệ môi trường sống.

- HS lắng nghe GV nhận xét, kết luận.

- HS xác định được giọng đọc toàn bài và một số từ ngữ cần nhấn giọng trên cơ sở hiểu nội dung bài.

- HS luyện đọc đoạn từ Ở khung cửa sổ... đến hoa sen cạn,... trong nhóm

- HS đọc đoạn từ Ở khung cửa sổ... đến hoa sen cạn,... trước lớp.

- HS lắng nghe GV nhận xét

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- HS làm theo.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS trao đổi với bạn ý tưởng trang trí lớp học từ chậu cây tái chế.

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của hoạt động: Trao đổi với bạn ý tưởng trang trí lớp học từ chậu cây tái chế.

-GV cho  HS trao đổi ý tưởng với bạn dựa vào một vài câu hỏi gợi ý:

+ Chậu cây được làm bằng vật liệu gì?

+ Chậu cây có hình gì?

+ Em chọn trồng những loại cây nào?

 + Để những chậu cây ở vị trí nào cho phù hợp?

+ ...

 - GV mời 1-2 nhóm HS trình bày ý tưởng trước lớp.

- GV nhận xét ý tưởng.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nghe kể chuyện Ông Trạng giỏi tính toán

a. Mục tiêu: HS nghe GV kể chuyện Ông Trạng giỏi tính toán

b. Cách thức tiến hành

- GV cho HS phỏng đoán nội dung dựa vào tên truyện và tranh minh hoạ.

- GV kể cho HS nghe lần thứ nhất, vừa kể vừa dùng các câu hỏi để kích tích sự phỏng đoán, trí tò mò nhằm thu hút sựu tập trung của HS

- GV kể HS nghe lần 2, kết hợp quan sát từng tranh

- GV mời một vài HS trả lời trước lớp.

- GV mời các bạn HS còn lại nhận xét và GV nhận xét.

Hoạt động 2: Kể lại từng đoạn câu chuyện theo tranh và gợi ý dưới tranh

a. Mục tiêu: HS kể lai được từng đoạn câu chuyện theo tranh và gợi ý dưới tranh

b. Cách thức tiến hành

- GV cho HS kể lại nối tiếp từng đoạn câu chuyện trong nhóm 3 dựa vào tranh minh hoạ và các câu gợi ý (chú ý hướng dẫn HS sử dụng ánh mắt, cử chỉ khi kề, phân biệt giọng các nhân vật).

- GV mời 1 – 2 nhóm HS kể nối tiếp từng đoạn câu chuyện trước lớp.

- GV nhận xét phần kể chuyện.

Hoạt động 3: Kể lại toàn bộ câu chuyện

a. Mục tiêu: HS kể được toàn bộ câu chuyện

b. Cách thức tiến hành

- GV cho HS kể lại toàn bộ câu chuyện trong nhóm đôi.

-GV mời 1- 2 HS kể toàn bộ câu chuyện trước lớp.

- GV nhận xét phần kể chuyện,

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc nhở HS:

+ HS đọc lại bài, ôn lại cách kể lại câu chuyện dựa vào tranh và gợi ý

+ HS chuẩn bị tiết 14: đọc trước phần viết sáng tạo và hoạt động vận dụng

- HS xác định yêu cầu của hoạt động: Trao đổi với bạn ý tưởng trang trí lớp học từ chậu cây tái chế.

- HS trao đổi ý tưởng với bạn dựa vào một vài câu hỏi gợi ý.

- 1-2 nhóm HS trình bày ý tưởng trước lớp.

- HS lắng nghe nhận xét.

- HS phỏng đoán nội dung dựa vào tên truyện và tranh minh hoạ.

- HS nghe lần thứ nhất, vừa kể vừa dùng các câu hỏi để kích tích sự phỏng đoán

- HS nghe lần 2, kết hợp quan sát từng tranh

- Một vài HS trả lời trước lớp.

- HS nghe bạn và GV nhận xét.

- HS kể lại nối tiếp từng đoạn câu chuyện trong nhóm 3 dựa vào tranh minh hoạ và các câu gợi ý

- 1 – 2 nhóm HS kể nối tiếp từng đoạn câu chuyện trước lớp.

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS kể lại toàn bộ câu chuyện trong nhóm đôi.

- 1- 2 HS kể toàn bộ câu chuyện trước lớp.

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS lắng nghe ghi nhớ.

- HS làm theo.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Nói về ló di em thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã đọc, đã nghe

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT 1.

- GV cho HS nói trong cặp nhóm nhỏ về một nhân vật trong câu chuyện đã đọc hoặc đã nghe (có thể kết hợp mang truyện, tập sách có câu chuyện để chia sẻ).

- GV mời 1- 2 HS nói trước lớp.

- GV nhận xét để bổ sung, hoàn thiện phần nói.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Viết đoạn văn ngắn về lí do em thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã đọc, đã nghe.

a. Mục tiêu: HS viết được đoạn văn ngắn về lí do mình thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã đọc, đã nghe.

b. Cách thức tiến hành

-GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT 2.

- GV cho HS viết bài vào VBT dựa vào nội dung đã nói.

- GV cho HS trưng bày bài làm theo kĩ thuật Phòng tranh để chia sẻ bài làm trong nhóm hoặc trước lớp.

- GV nhận xét bài viết.

Hoạt động 2: Vận dụng

a. Mục tiêu: HS xác định yêu cầu của hoạt động vận dụng: Giải ô chữ.

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của hoạt động vận dụng: Giải ô chữ.

- GV cho HS trao đổi với bạn trong nhóm, dựa vào chủ đề và tranh minh hoạ để giải ô chữ
Đáp án: 1. ĐỌC SÁCH 2. CA HÁT 3. ĐOÀN TÀU; 5. ÔNG BÚT 6. BẢN NHẠC, 7. CHẬU CÂY

- GV cho HS tìm hiểu thêm nghĩa các từ ngữ, có thể bằng hình thức đặt câu (nếu có thời gian).

- GV nhận xét, đánh giá.

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc nhở HS:

+ HS ôn lại cách nói , viết về lí do mình thích hay không thích một nhân vật trong chuyện đã đọc, đã nghe.

+ Chuẩn bị đọc trước chủ diểm 7: Vòng tay bạn bè – bài 1: Chú sẻ và bông hoa bằng lăng.

- HS xác định yêu cầu của BT 1.

- HS nói trong cặp nhóm nhỏ về một nhân vật trong câu chuyện đã đọc hoặc đã nghe (có thể kết hợp mang truyện, tập sách có câu chuyện để chia sẻ).

- 1- 2 HS nói trước lớp.

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS xác định yêu cầu của BT 2.

- HS viết bài vào VBT dựa vào nội dung đã nói.

- HS trưng bày bài làm theo kĩ thuật Phòng tranh để chia sẻ bài làm trong nhóm hoặc trước lớp.

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS xác định yêu cầu của hoạt động vận dụng: Giải ô chữ.

- HS trao đổi với bạn trong nhóm, dựa vào chủ đề và tranh minh họa để giải ô chữ.

- HS tìm hiểu thêm nghĩa các từ ngữ, có thể bằng hình thức đặt câu

- HS lắng nghe GV nhận xét

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- HS làm theo.