HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a.   Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học

b.  Cách thức tiến hành

-   GV giới thiệu tên chủ điểm Nghệ sĩ tí hon

-  GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ về một bài hát em yêu thích, tên tác giả, lời bài hát...

-   GV cho HS đọc tên bài, quan sát tranh minh họa nêu phỏng đoán về nội dung bài học

-    GV giới thiệu bài mới và ghi tên bài đọc cho HS quan sát Từ bản nhạc bị đánh rơi ( Bài đọc viết về thiên tài âm nhạc Mô za (1756 – 1791) người Áo. Ông đươc biết đến với những bản nhạc giao hưởng nổi tiếng thế giới. Mô za được cha mình phát hiện ra khả năng âm nhạc thiên phú từ khi còn 6 tuổi. Cha ông từng khẳng định sau này ông sẽ trở thành một nhạc sĩ lớn và đúng như thế không lâu sau Mô –za đã trở thành một nhạc sĩ thiên tài nổi tiếng khắp thế giới.

B.  HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a.    Mục tiêu: HS luyện đọc được Từ bản nhạc bị đánh rơi với giọng đọc người dẫn chuyện thong thả, vui tươi, giọng cha đầm ấm, thể hiện tình yêu và niềm tự hào, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ hoạt động, cảm xúc – suy nghĩ của Mô- za, Lê-ô-pôn và ông chủ rạp hát)

b.   Cách thức tiến hành

-        GV đọc mẫu với giọng đọc người dẫn chuyện thong thả, vui tươi, giọng cha đầm ấm, thể hiện tình yêu và niềm tự hào, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ hoạt động, cảm xúc – suy nghĩ của Mô- za, Lê-ô-pôn và ông chủ rạp hát)

-        GV hướng dẫn đọc thành tiếng câu, đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ:

+ Cách đọc một số từ khó: Lê- ô-pôn, Mô-da, rối rít....

+ Cách ngắt nghỉ 1 số câu dài:

·        Một hôm/ trước khi đi làm,/ ông Lê-ô-pôn/ đưa cho Mô-da bản nhạc/ông viết tặng con gái chủ rạp hát/ nhân dịp sinh nhật.//

·        Cậu buồn bãn quay về/ngồi vào đàn/ và nảy ra sáng kiến:/ viết một bản nhạc mới/thay cho bản nhạc đã đánh rơi.//

+ Giải thích thêm một số từ khó nếu cần: VD: Lê-ô-pôn là cha của Mô-za ông là một nhà soạn nhạc, một nhà sư phạm âm nhạc giỏi, là người thầy đầu tiên và có ảnh hưởng rất lớn đến Mô-za...

-   GV mời 1 HS đứng dậy đọc toàn bài trước lớp

-  GV nhận xét đánh giá việc luyện đọc của cả lớp

Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

a.   Mục tiêu: HS trả lời các câu hỏi có liên quan đến bài đọc “Từ bản nhạc bị đánh rơi” rút ra được nội dung bài học.

b.  Cách thức tiến hành

-   GV yêu cầu HS đọc thầm lại bài đọc một lần nữa

-   GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi và trả lời các câu hỏi:

+ Câu 1: Cha của Mô-da đưa cho cậu bản nhạc để làm gì?

+ Câu 2: Do đâu Mô –da nảy ra sáng kiến viết một bản nhạc mới thay thế bản nhạc của cha?

+ Câu 3: Tìm từ ngữ được dùng để khen bản nhạc của Mô-da?

+ Câu 4: Vì sao cha của Mô-da tin rằng sau này con mình sẽ trở thành một nhạc sĩ lớn?

+ Câu 5: CHọn tên phù hợp để đặt cho câu chuyện và nêu lí do em chọn:

-       GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi

-   GV nhận xét và đánh giá

*CỦNG CỐ, DĂN DÒ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực, nhắc nhở động viên những HS còn chưa tích cực nhút nhát

- GV nhắc nhở HS

+ HS về nhà đọc lại bài Từ bản nhạc đánh rơi cho người thân nghe

+ HS chuẩn bị cho tiết 2: dọc trước đọc mở rộng một bài về loại hình nghệ thuật.

-         HS lắng nghe

-         HS đọc tên bài và quan sát tranh minh hoạt phỏng đoán về nội dung

-         HS lắng nghe

-        HS đọc toàn bài

-       HS lắng nghe ý kiến đánh giá của GV

-       HS đọc lại bài và chia nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Câu 1: Cha của Mô –da đưa cho cậu bản nhạc để mang đến tặng sinh nhật con gái chủ rạp hát.

+ Câu 2: Mô- da đánh rơi bản nhạc xuống nước nên nảy ra ý định viết 1 bản nhạc khác thay thế.

+ Câu 3: Từ ngữ dùng để khen bản nhạc của Mô-da là: tấm tắc khen bản nhạc đáng yêu, trong sáng…

+ Câu 4: Cha của Mô-da tin rằng con trai mình sẽ trở thành một nhạc sĩ lớn vì mới nhỏ tuổi Mô-da đã có thể biên soạn đươc một bản nhạc rất hay và độc đáo.

+ Câu 5: CHọn tên bản nhạc thay thế. Vì nó có thể thể hiện trọn vẹn ý nghĩa của bài.

-     HS lắng nghe GV nhận xét đánh giá

-   HS lắng nghe nhận xét đánh giá

-       HS thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a.   Mục tiêu: tạo tâm thế hứng thú cho HS và nhắc lại bài cũ

b.  Cách thức tiến hành

-       GV nhắc lại tên chủ điểm Nghệ sĩ tí hon

-        GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi

-       GV nêu yêu cầu: HS phân vai và đọc bài “Từ bản nhạc bị đánh rơi”

-       GV hướng dẫn HS: đọc phân vai: Người dẫn chuyện, người cha và Mô da cùng 1 số từ ngữ cần nhấn giọng trên cơ sở hiểu nội dung bài.

-        GV đọc lại đoạn từ Về tới nhà... đến hết

-        GV mời đại diện 1-2 nhóm đọc phân vai trước lớp

-       GV mời HS khá giỏi đọc lại cả bài

-       GV lắng nghe và nhận xét

B.  HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Viết phiếu đọc sách

a.     Mục tiêu: HS tìm ở nhà hoặc thư viện lớp, trường... một bài thơ về một môn nghệ thuật hoặc về thiếu nhi theo hướng dẫn của GV

b.     Cách thức tiến hành

-       GV hướng dẫn HS viết vào phiếu đọc sách những điều mà HS thấy thú vị

-       GV nhận xét đánh giá về phiếu đọc sách

Hoạt động 2: Chia sẻ phiếu đọc sách

a.    Mục tiêu: HS chia sẻ với bạn trong nhóm về phiếu đọc sách của mình

b.   Cách thức tiến hành

-       GV chia HS hoạt động thành nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ

-       GV yêu cầu HS đọc một đoạn hoặc chia sẻ bài thơ của mình cho các bạn trong nhóm

-        Sau khi kết thúc thời gian hoạt động nhóm HS có thể chia sẻ Phiếu đọc sách hoặc dán Phiếu đọc sách vào Góc sáng tạo/ góc sản phẩm.

-        GV nhận xét đánh giá

· CỦNG CỐ DẶN DÒ

-       GV nhận xét tóm tắt lại những nội dung chính của bài học

-       GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực, nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực nhút nhát

-        GV nhắc nhở HS

+ ĐỌc lại bài “ Từ bản nhạc bị đánh rơi”  cho người thân nghe hiểu được ý nghĩa của bài học

+ HS chuẩn bị trước tiết 3: Ôn luyện cách viết O, Ô, Ơ, Q hoa

-         HS hoạt động nhóm

-         HS phân vai đọc bài

-     HS lắng nghe GV nhận xét đánh giá

-  HS lắng nghe và làm theo

-  HS lắng nghe nhận xét đánh giá phiếu đọc sách

-   HS chia nhóm hoạt động

-   HS đọc bài

-     HS chia sẻ phiếu đọc sách và dán phiếu đọc sách vào góc sáng tạo

-      HS lắng nghe nhận xét đánh giá

-     HS lắng nghe nhận xét của GV

-     HS thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A.   HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a.    Mục tiêu: Ôn lại cho HS cách viết O, Ô, Ơ, Q hoa.

b.   Cách thức tiến hành

-  GV viết mẫu các chữ O hoa nhắc lại chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ O hoa.

-   GV cho HS viết chữ O cỡ nhỏ vào bảng con

-  GV viết mẫu chữ Ô, Ơ, Q hoa xác định chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ của chữ Q hoa trong mối quan hệ so sánh với O hoa.

-   GV chọn 1 HS viết tiếp chữ Ô, Ơ, Q vào VTV.

B.  HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a.   Mục tiêu: HS tìm hiểu nghĩa của từ ứng dụng Quang Trung

b.  Cách thức tiến hành

-       GV cho HS đọc và phát biểu ý nghĩa của từ Quang Trung ( Hoàng đến Quang Trung ( 1753- 1792)  tên thật là Nguyễn Huệ, ông là một nhà chính trị, nhà quân sự tài giỏi, lãnh đạo nhân dân đánh bai quân Thanh và quân Xiêm, đưa nước ta thoát khỏi họa xâm lăng).

-       GV nhận xét, đánh giá về tìm hiểu của HS về Quang Trung

-   GV viết mẫu chữ Quang Trung và nhắc lại cách nối từ chữ Q sang chữ u; từ chữ T sang chữ r.

-         GV cho HS viết chữ Quang Trung vào VTV

Hoạt động 2: Luyện viết từ ứng dụng

a. Mục tiêu: HS đọc và tìm hiểu nghĩa của câu ca dao

Quả treo lúc lỉu trên cành

Em đưa nét vẽ ngọt lành vào tranh

                                              Ca dao

b.     Cách thức tiến hành

-   GV cho HS đọc và phát biểu ý nghĩa của câu ca dao

-   GV cho HS viết câu ứng dụng vào VTV

Hoạt động 3: Luyện viết thêm

a.   Mục tiêu: HS đọc và nắm được ý nghĩa của từ Ô Quan Chưởng ( tên một cửa ra vào Hà Nội xưa, nay nằm trên phố Ô Quan Chưởng, quận Hoàn Kiếm, Hà Nội)

b.  Cách thức tiến hành

-       GV cho HS đọc và phát biểu ý nghĩa của từ Ô Quan Chưởng và câu ứng dụng Quang cảnh buổi diễn văn nghệ thật sôi động, hấp dẫn.

-       GV nhận xét về phát biểu của HS

-       GV cho HS viết nội dung luyện viết thêm vào VTV

-       GV cho HS tự đánh giá phần viết của mình và bạn

-       GV nhận xét một số bài viết

·     CỦNG CỐ, DẶN DÒ

-  GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học

-  Gv nhận xét đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát

-  GV nhắc nhở HS

+ Ôn lại cách viết chữ O, Ô, Ơ, Q và các từ các câu ứng dụng

+ Chuẩn bị trước tiết 4: Đọc bài luyện từ và câu

-  HS học viết chữ

-  HS đọc và phát biểu ý nghĩa của từ Quang Trung

-   GS đánh giá nhận xét về Quang trung

-   HS viết chữ Quang Trung sáng VBT.

-   HS lắng nghe và phát biểu ý nghĩa của câu ca dao

-     HS phát biểu ý nghĩa của từ Ô Quan Chưởng

-     HS lắng nghe GV nhận xét

-     HS viết bài vào vở mình

-       HS lắng nghe nhận xét đánh giá của GV

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A.  HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a.    Mục tiêu: Hs tìm những từ chỉ hoạt động nghệ thuật

b.  Cách thức tiến hành

-   GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu BT1

-   GV chia HS thành các nhóm nhỏ

-   GV nêu yêu cầu: HS hoạt động cá nhân sau đó bắt cặp để hoạt động nhóm. HS chữa bài tập trong sách ( đáp án: a. Chỉ môn nghệ thuật: mĩ thuật, khiêu vũ thể thao, âm nhạc; b. Chỉ dụng cụ khi tham gia hoạt động nghệ thuật: trống, đàn, bản nhạc, trang phục, máy quay phim, giá vẽ; c. Chỉ cảm xúc khi tham gia hoạt động nghệ thuật: say mê, vui vẻ, hào hứng.)

B.               HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: tìm những từ ngữ chỉ hoạt động nghệ thuật

a.    Mục tiêu: Hs xác định yêu cầu của BT2 rồi giải bài tập

b.  Cách thức tiến hành

-  GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu BT2

-       GV cho HS  quan sát tranh gợi ý, tìm từ ngữ phù hợp trong nhóm nhỏ bằng kĩ thuật Khăn trải bàn.

-   GV mời 1-2 nhóm HS chữa bài trước lớp các nhóm nhận xét bổ sung

-  GV nhận xét đánh giá kết quả

Hoạt động 2: Đặt câu về hoạt động nghệ thuật

a.     Mục tiêu: HS đặt được câu nói về các hoạt động nghệ thuật

b.   Cách thức tiến hành

-       GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu BT3

+ GV nhắc HS đọc lại từ ngữ ở BT2 và mẫu câu

-       GV mời 1-2 HS đặt câu trước lớp

-       GV nhận xét đánh giá

Hoạt động 3: Mở rộng câu Để làm gì?

a.         Mục tiêu: HS mở rộng câu bằng từ ngữ khi trả lời câu hỏi Để làm gì?

b.     Cách thức tiến hành

-       GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu BT4

-       GV cho HS nhóm đôi nói câu có từ trả lời câu hỏi Để làm gì?

-        GV cho HS thực hiện vào VBT

-        GV mời các bạn HS lên chữa bài

-        GV nhận xét kết quảa.

Hoạt động 4: Vận dụng

a.        Mục tiêu: Cho HS xác định yêu cầu của hoạt động “ giới thiệu về một bài hát đã học trong giờ âm nhạc mà em thích”.

b.       Cách thức tiến hành

-       GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi gợi ý như tên nhạc sĩ, tên bài hát, nội dung bài hát, lí do mình thích và có thể hát 1-2 câu trong bài hát đó.

-       GV chia HS thành các nhóm nhỏ để hoạt động

-       GV cử các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận

-       GV tổ chức HS bình chọn nhóm Người ham mộ đáng yêu nêu lí do vì sao e bình chọn

-       GV cho HS phát biểu suy nghĩ cảm xúc khi thực hiện hoạt động

-       GV nhận xét đánh giá.

·     CỦNG CỐ, DẶN DÒ

-  GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học

-   GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở; động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

-   GV nhắc nhở HS:

+ Ôn tâp về vốn từ chỉ hoạt động, cảm xúc ở trường học và cách mở rộng câu bằng từ ngữ trả lời câu hỏi “Để làm gì”?

+ Chuẩn bị trước tiết 5: Đọc trước bài 2: Quảng cáo

-   HS xác định yêu cầu của BT1

-   HS chia nhóm nhỏ hoạt động

-       HS xác định yêu cầu BT2

-       HS chữa bài trước lớp

-   HS nhận xét đánh giá

-  HS xác định yêu cầu BT

-   HS đặt câu trước lớp

-   HS lắng nghe GV nhận xét đánh giá

-     HS xác định yêu cầu BT4

-     HS thực hiện vào VBT

-     HS lên chữa bài

-   HS lắng nghe GV nhận xét kết quả

-HS trả lời câu hỏi gợi ý về tên nhạc sĩ, tên bài hát, nội dung bài hát cùng lí do mình yêu thích bài hát đó

-         HS chia nhóm để hoạt động

-         HS trình bày kết quả thảo luận

-         HS bình chọn nhóm hâm mộ đáng yêu và lí do bạn bình chọn

-         HS lắng nghe thực hiện