HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A.      HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a.   Mục tiêu: tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học

b.  Cách thức tiến hành

-        GV chia HS thành nhóm để chia sẻ về 1 nghề hoặc làng nghề truyền thống mà em biết

-       GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa, đọc tên bài “Nghệ nhân Bát Tràng”, liên hệ với bài học và phỏng đoán nội dung bài học

-       GV giới thiệu bài mới và ghi tên bài mới “Nghệ nhân Bát Tràng”

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a.   Mục tiêu: HS đọc được cả bài “Nghệ nhân Bát Tràng” với giọng đọc trong sáng, vui tươi, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ hoạt động của bạn nhỏ và vẻ đẹp của cảnh vật được trang trí trên những sản phẩm gốm, hai dòng thơ cuối đọc chậm lại.

b.  Cách thức tiến hành

-      GV đọc mẫu cho HS nghe 1 lượt bài “ Nghệ nhân Bát Tràng”

+ Giọng đọc trong sáng, vui tươi

+ Nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ hoạt động của bạn nhỏ và vẻ đẹp của cảnh vật được trang trí trên những sản phẩm gốm, hai dòng thơ cuối đọc chậm lại.

-      GV hướng dẫn HS:

+ Cách đọc 1 số từ ngữ khó: Bỗng, bay lả, bay la, lũy tre, tròn trĩnh...

+ Cách ngắt nhịp 1 số dòng thơ:

Bút nghiêng/ lất phất hạt mưa

Bút chao/ gợn nước Tây Hồ lăn tăn

Hài hòa/ đường nét hoa văn

Dáng em/dáng của/ nghệ nhân Bát Tràng

+ GIải thích 1 số từ ngữ khó:

·       Chao: đưa qua đưa lại khi nghiêng bên này khi nghiêng bên kia.

·       Tây Hồ chỉ Hồ Tây còn gọi là hồ Kim Ngưu, Lãng Bạc, Dâm Đàm, Đoàn Hồ.....

-  GV yêu cầu HS làm việc nhóm: HS chia đoạn và tự luyện tập trong nhóm

-        GV mời 1 HS đứng dậy đọc toàn bài trước lớp.

-   GV nhận xét đánh giá việc luyện đọc của lớp.

Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

a.      Mục tiêu: HS trả lời được các câu hỏi liên quan đến bài đọc “ Nghệ nhân Bát Tràng” rút ra được nội dung bài học.

b.       Cách thức tiến hành

-   GV yêu cầu HS đọc lại bài 1 lần nữa

-   GV yêu cầu HS chia căp trả lời câu hỏi:

+ Câu 1: Hai dòng thơ đầu nói lên điều gì?

+ Câu 2: Mỗi hoa văn sau được tả bằng những từ ngữ nào?

+ Câu 3: Những dòng thơ nào cho thấy nhân vật em sử dụng bút vẽ rất khéo.

+ Câu 4: Vì sao tác giả thấy nhân vật em giống nghệ nhân Bát Tràng?

-   GV mời đại diện HS trả lời lần lượt các câu hỏi

-  GV nhận xét đánh giá

· CỦNG CỐ DẶN DÒ

-   GV nhận xét tóm tắt những nội dung chính của bài học

-  GV nhận xét đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát

-  GV nhắc nhở HS

+ Đọc lại bài thơ “Nghệ nhân Bát Tràng” cho người thân nghe, học thuộc hai đoạn thơ mà em thích nhất

+ Đọc trước tiết 9: đọc mở rộng – đọc một bài đọc về nghệ thuật

-         HS chia nhóm để hoạt động

-         HS lắng nghe

-         HS lắng nghe và thực hiện

-         HS chia nhóm và luyện độc

-         HS lắng nghe

-         HS đọc bài

-         Đại diện HS trả lời câu hỏi:

+ Câu 1: Hai dòng thơ đâu thể hiện sự tài năng của nghệ nhân cầm bút là có thể thành hoa

+ Câu 2:

·     Cánh cò bay lả bay la

·     Trái mơ tròn trĩnh

·     Quả bòng đung đưa

+ Câu 3: Dòng thơ thể hiện nhân vật em sử dụng bút vẽ rất khéo

“Bút nghiêng lất phất hạt mưa

Bút chao gơn nước Tây Hồ lăn tăn”

+ Câu 4: Vì nhân vật em vẽ rất đẹp

-     HS trả lời

-     HS lắng nghe nhận xét

-     HS lắng nghe và thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A.  HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a.    Mục tiêu: tạo tâm thế hứng thú cho HS và nhắc lại bài cũ

b.   Cách thức tiến hành

-       GV cho HS nhắc lại giọng đọc, nhịp thơ và một số từ ngữ cần nhấn giọng trên cơ sở tìm hiểu nội dung bài thơ

-       GV đọc lại toàn bài

-       GV cho HS đọc 4 câu thơ cuối  trong nhóm, trước lớp và học thuộc bài thơ

-       Tổ chức cho HS thi học thuộc lòng trước lớp

-        GV nhận xét đánh giá

B.  HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Viết phiếu đọc sách

a.   Mục tiêu: HS tìm đọc ở nhà ( hoặc thư viện lớp, thư viện trường...) một bài văn về một môn nghệ thuật theo hướng dẫn của GV.

b.  Cách thức tiến hành

-        GV hướng dẫn HS viết vào phiếu đọc sách: Tên bài văn, tên tác giả, tên môn nghệ thuật, hình ảnh đẹp, ấn tượng môn nghệ thuật.

-       Trang trí phiếu đọc sách đơn giản nội dung chủ điểm hoặc nội dung bài văn

Hoạt động 2: Chia sẻ phiếu đọc sách

a.                 Mục tiêu: HS chia sẻ với bạn trong nhóm Phiếu đọc sách của mình

b.  Cách thức tiến hành

-   GV chia HS hoạt động thành nhím đôi hoặc nhóm nhỏ

-  GV cho HS hoạt động nhóm: chia sẻ các bạn trong nhóm về nội dung, thông tin mà HS chú ý...

-       Kết thúc thời gian GV mời một số HS chia sẻ Phiếu đọc sách hoặc dán Phiếu đọc sách vào Góc sáng tạo/góc sản phẩm của lớp

-       GV nhận xét đánh giá

·          CỦNG CỐ DẶN DÒ

-        GV  nhận xét tóm tắt nội dung chính của bài học

-       GV nhận xét đánh giá sư tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực, nhắc nhở động viên những HS chưa tích cực, nhút nhát

-       GV nhắc nhở HS

+ Đọc lại “ Nghệ nhân Bát Tràng” cho người thân nghe và hiểu ý nghĩa của bài thơ

+ Chuẩn bị tiết 10: Nghe viết lại đoạn văn , phân biết l/n hoặc ưc/ưt

-         HS nhắc lại giọng đọc toàn bài

-         HS đọc bài

-         HS viết vào Phiếu đọc sách

-         HS trang trí Phiếu đọc sách

-         HS chia nhóm hoạt động

-         HS chia sẻ phiếu đọc sách với bạn

-         HS lắng nghe và thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A.   HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

-         Mục tiêu: Ôn lại cho HS cách nghe viết bài, cách phân biệt ưc/ưt.

-         Cách thức tiến hành

-  GV cho HS đọc lại đoạn văn Sắc màu trả lời 1-2 câu hỏi về nội dung

-  GV cho HS quan sát đánh vần một số từ/ tiếng khó, dễ viết sai do ảnh hưởng ngữ nghĩa, cấu tạo, phương ngữ.

*VD: dương, họa, buồm, sĩ, trắng....

- GV đọc và cho HS viết vào VBT

- GV cho HS đổi bài viết tự nhận xét đánh giá lẫn nhau

- GV nhận xét đánh giá bài viết cho HS

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Phân biệt iêu/yêu

-    Mục tiêu: HS có thể phân biệt được khi nào cần dùng iêu và khi nào dùng yêu

-    Cách thức tiến hành

-    GV hướng dẫn HS xác đinh yêu cầu của BT2

-   

-    GV cho HS ghi đáp án vào VBT ( đáp án yêu mến, kì diệu, yếu ớt, hiểu biết, yểu điêu,biểu diễn, điêu khắc, tin yêu, điệu múa)

-    GV yêu cầu HS trao đổi kết quả với nhau

-    GV giải thích một số từ khó

-    GV đánh giá và nhận xét

Hoạt động 2. Phân biệt l/n hoặc ưc/ưt

-        Mục tiêu: HS phân biệt được l/n hoặc ưt/ưc

-        Cách thức tiến hành

-       GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT3

-   GV cho HS chọn 1 trong 2 nội dung của BT làm vào VBT ( đáp án: a (nốt) la, no,  nón, lá; b: mứt, đứt, thức)

-      GV chia HS thành nhóm

-  GV yêu cầu HS giải nghĩa 1 số từ khó và đặt câu với 1-2 từ vừa tìm được

-         GV nhận xét đánh giá bài tập

*CỦNG CỐ, DẶN DÒ

-        GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

-        GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại bài đọc “Nghệ nhân Bát Tràng”. Ôn lại cách phân biệt l/n, hoặc ưc/ưt

+ Đọc trước Tiết 11: Luyện từ và câu

-       HS đọc đoạn văn

-       Hs trả lời 1 số câu hỏi liên quan

-       HS viết vào VBT

-       Hs lắng nghe

-        HS xác định yêu cầu BT2

-        HS ghi đáp án vào VBT

-        HS lắng nghe nhận xét

-        HS xác định yêu cầu BT3

-        HS chia nhóm hoạt động

-        HS lắng nghe

-        HS  lắng nghe làm theo

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A.   HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a.      Mục tiêu: Hướng dẫn HS tìm từ ngữ biểu thị ý cầu khiến

b.     Các thức tiến hành

-   GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT1

a.    Bạn hãy đi cùng chúng mình nhé!

b.    CHúng ta cùng hát lên nào

c.    Em nên tô theo các nét đã vẽ!

-        GV hướng dẫn HS tìm từ ngữ biểu thị ý cầu khiến theo yêu cầu trong nhóm nhỏ bằng kĩ thuật Khăn trải bàn.

-        GV mời HS chia sẻ kết quả trước lớp

-        GV nhận xét đánh giá kết quả

B.      HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuyển câu kể thành câu khiến

a.     Mục tiêu: HS chuyển câu kể thành câu cầu khiến

b.     Cách thức tiến hành

-        GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT2

-        GV hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu BT trong nhóm bằng kỹ thuật Mảnh ghép

-        GV chia HS thành nhóm nhỏ để thảo luận

-        GV mời các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp

Hoạt động 3: Đặt 1-2 câu khiến

a.   Mục tiêu: HS có thể đặt được câu khiến

b.  Cách thức tiến hành

-        GV cho HS xác định yêu cầu của BT3

-        GV chia HS thành nhóm nhỏ để thực hiện thảo luận

-        GV mời 1-2 HS chia sẻ kết quả trước lớp

-        GV nhạn xét đánh giá kết quả

Hoạt động 4: Vận dụng

a.     Mục tiêu: HS có thể nói được câu thể hiện cảm xúc ca ngợi

b.     Cách thức tiến hành

-        GV cho HS xác định yêu cầu của hoạt động Nói câu thể hiện cảm xúc, câu ca ngợi

-       GV chia HS thành nhóm nhỏ để thực hiện yêu cầu. Nói 1-2 câu thể hiện cảm xúc khi thấy 1 sản phẩm gốm Bát Tràng đẹp…

-        GV mời 1 vài HS chia sẻ kết quả trước lớp

·      CỦNG CỐ DẶN DÒ

-       GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học

-       GV nhận xét đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học khen ngợi những HS tích cực, nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát

-       GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài ôn lại các từ ngữ chỉ sự vật, đặc điểm của sự vật theo mẫu câu Để làm gì?

+ Học sinh chuân bị trước tiết 12 “TIếng đàn”

-         HS lăng nghe

-   HS xác định yêu cầu BT2

-   HS chia nhóm để thảo luận

-   HS chia sẻ kết quả trước lớp

-   HS xác định yêu cầu BT3

-   HS chia nhóm thực hiện

-   HS xác định yêu cầu hoạt động

-   Hs chia nhóm nhỏ để hoạt động

-   HS lắng nghe và làm theo