HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a.   Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học

b.  Cách thức tiến hành

-       GV yêu cầu HS hoạt động thành nhóm nhỏ để trao đổi vê màu sắc của đám mây ( tên màu, đặc điểm…)

-       GV cho HS đọc tên bài quan sát tranh minh hoạt liên hệ nội dung khởi động phỏng đoán về nội dung bài đọc

-       GV giới thiệu bài mới quan sát GV ghi tên bài đọc “Những đám mây ngũ sắc – tiết 1)

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đoc thành tiếng

a. Mục tiêu: HS đọc được cả bài “ những đám mây ngũ sắc” với giọng rõ ràng thong thả, vui tươi. Nhấn ở những từ miêu tả vẻ đẹp kì ảo của mây ngũ sắc.

b. Cách thức tiến hành

-       GV đọc mẫu 1 lượt bài “ Những đám mây ngũ sắc”

-     GV chia HS thành nhóm nhỏ để đọc bài

-  Gv hướng dẫn HS:

+ Cách đọc 1 số từ ngữ khó: ráng chiều, xung quanh

+ Cách ngắt nghỉ 1 sô câu dài:

·        Đặc biệt/có những hôm,/ trong ráng chiều  đỏ ối/ phản chiếu xuống mặt biển/ còn xuất hiện những đám mây ngũ sắc//

·        Có những đám mây/ quay quanh mặt trời/ và tạo ra lỗ hổng/ để lọt ánh nắng xuống/ nhìn như một cái giếng trời giữa thiên nhiên.

+ Giải thích 1 số từ ngữ khó:

·        Thời điểm: khoảng thời gian ngắn được xác định một cách chính xác

·        Nhuộm: hoạt động làm thay đổi mà của 1 vật.

-          GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: HS chia đoạn và tự luyện trong nhóm

-          GV mời HS đứng dậy đọc toàn bài trước lớp

-          Gv nhận xét đánh giá việc luyện đọc của cả lớp

Hoạt động 2: luyện đọc hiểu

a.      Mục tiêu: HS trả lời được các câu hỏi liên quan đến bài đọc “ Những đám mây ngũ sắc” rút ra được nội dung bài học

b.     Cách thức tiến hành

-  GV yêu cầu HS đọc thầm lại bài đọc một lần nữa.

-  GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi và trả lời các câu hỏi:

+ Câu 1: Những đám mây ngũ sắc xuất hiện vào thời gian nào? Ở đâu?

+ Câu 2: Tìm các từ ngữ tả vẻ đẹp độc đáo của mây ngũ sắc?

+ Câu 3: Nhờ đâu  mà những đám mây ngũ sắc nổi bật và sắc nét trên bầu trời?

+ Câu 4: Vì sao ở mọi thời khắc trong ngày bầu trời trên biển đảo Trường Sa luôn sinh động?

+ Câu 5: Đặt một tên khác cho bài đọc?

-     GV mời các nhóm lần lượt trả lời các câu hỏi. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét. Bổ sunng

-     GV nhận xét dánh giá

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: HS luyện đọc lại cả bài “ Những đám mây ngũ sắc” với giọng đọc rõ ràng thong thả, vui tươi. Nhấn ở những từ miêu tả vẻ đẹp kì ảo của mây ngũ sắc

b.              Cách thức tiến hành

-     GV cho HS xác định lại giọng đọc cả bài thong thả, vui tươi

-     GV đọc từ THời điểm hoàng hôn đến hết

-     GV cho HS đọc diễn cảm trong nhóm

-     GV cho HS đọc diễn cảm trong nhóm trước lớp đoạn từ THời điểm hoàng hôn đến hết

-     GV mời HS khá giỏi đọc bài

-     GV nhận xét đánh giá

·CỦNG CỐ DẶN DÒ

-       GV nhận xét tóm tắt lại những nội dung chính của bài học

-       GV nhận xét đánh giá sự tham gia của HStrong giờ học, khen ngợi những HS tích cực nhút nhát

-       GV nhắc nhở HS

+ HS đọc lại bài Những đám mây ngũ sắc cho người thân nghe toàn bài

+ Chuẩn bị trước tiết 6

-       HS hoạt động thành nhóm nhỏ để trao đổi vê màu sắc của đám mây

-        HS đọc tên bài quan sát tranh minh hoạt liên hệ nội dung khởi động phỏng đoán về nội dung bài đọc

-        HS lắng nghe

-        HS chia thành nhóm nhỏ để đọc bài

-        HS đứng dậy đọc toàn bài trước lớp

-        HS đọc thầm lại bài đọc một lần nữa.

-        HS trả lời câu hỏi:

+ Câu 1: Đám mây ngũ sắc xuất hiện vào buổi hoàng hôn ở trên bầu trời Hoàng Sa

+ Câu 2: Sắc xà cừ, óng ánh, điệu đà..

+ Câu 3: Đám mây quay quanh mặt trời trở nên nổi bật và đặc sắc trên bầu trời

+ Câu 4: Vì nó luôn thay đổi hình dáng và màu sắc

+ Câu 5: “Những đám mây trên bầu trời Trường Sa”

-        HS lắng nghe

-        HS xác định lại giọng đọc cả bà

-        HS đọc diễn cảm trong nhóm

-        HS khá giỏi đọc bài

- HS lắng nghe

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A.      HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a.        Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS

b.       Cách thức tiến hành

-   GV cho HS xác đinh yêu cầu BT2

-   GV chia HS thành nhóm nhỏ để hoạt động thảo luận

-   GV cho HS tưởng tượng về hình dáng của vật mà đám mây trong bức ảnh gợi ra đặt tên cho bức ảnh

-   GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT3

-   GV cho HS chia sẻ trong nhóm nhỏ về tên mà em đặt

-   GV mời 2-3 HS lên chia sẻ trước lớp

-   GV lắng nghe và nhận xét

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a.   Mục tiêu: Chia sẻ về một nhân vật trong truyện

b.     Cách thức tiến hành

-  GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu BT1a

-  GV chia HS thành nhóm nhỏ hoặc nhóm đôi để trao đổi chọn nhân vật mình thích

-  GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu BT1b

-  C xacGV hướng dẫn HS chia thành nhóm  nhỏ chia sẻ về nhân vật mình thích về hình dáng, hành động, lời nói….

-  GV mời 1 vài HS chia sẻ kết quả

-  GV nhận xét đánh giá

Hoạt động 3: Nói về dáng vẻ hoặc hành động lời nói của nhân vật

a.     Mục tiêu: HS có thể nói về dáng vẻ hành động lời nói của nhân vật

b.     Cách thức tiến hành

-   GV hướng dẫn HS xác đinh yêu cầu của BT2

-   GV chia HS thành nhóm nhỏ để trao đổi thảo luận

-   GV mời HS đứng nói trước lớp

-   GV nhận xét đánh giá

· CỦNG CỐ DẶN DÒ

-  GV nhận xét tóm tắt lại những nội dung chính của bài học

-  GV nhận xét đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực, nhắc nhở động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát

-  GV nhắc nhở HS:

+ HS ghi nhớ những từ ngữ miêu tả về đám mây

+ Đọc chuẩn bị tiết 7:Viết sáng tạo

- HS xác đinh yêu cầu BT2

- HS chia thành nhóm nhỏ để hoạt động thảo luận

- HS tưởng tượng về hình dáng của vật mà đám mây trong bức ảnh gợi ra đặt tên cho bức ảnh

- HS xác định yêu cầu của BT3

- HS chia sẻ trong nhóm nhỏ về tên mà em đặt

-         HS xác định yêu cầu BT1a

-         HS chia thành nhóm nhỏ hoặc nhóm đôi để trao đổi chọn nhân vật mình thích

-         HS chia sẻ kết quả

-         HS xác đinh yêu cầu của BT2

-         HS chia thành nhóm nhỏ để trao đổi thảo luận

-         HS đứng nói trước lớp

-         HS lắng nghe

HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a.   Mục tiêu: HS nhận diện được thể loại văn miêu tả đồ vật

b.  Cách thức tiến hành

-       GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu BT1 và trả lời các câu hỏi

+ Câu 1: Bạn nhỏ tả đồ vật gì?

+ Câu 2: Đồ vật đó có đặc điểm gì nổi bật?

+ Câu 3: Đồ vật đó giúp ích gì cho bạn nhỏ?

+ Câu 4: Bạn nhỏ gọi đồ vật bằng những tên nào? Vì sao?

+ Câu 5: Câu văn đầu tiên và câu văn cuối cùng có tác dụng gì?

-       GV mời HS đứng dậy trả lời câu hỏi

-       GV nhận xét đánh giá

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm ý viết đoạn văn miêu tả đồ vật

a.   Mục tiêu: HS có thể tìm ý viết đoạn văn miêu tả đồ vật

b.  Cách thức tiến hành

-  GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu BT2

-  GV chia HS thành nhóm nhỏ về đồ vật thường dùng khi tham quan du lịch mà em chọn tả

-  GV hướng dẫn HS tìm ý cho đoạn văn miêu tả đồ vật bằng sơ đồ tư duy.

-  GV cho HS chia sẻ kết quả trong nhóm

-  GV mời HS đứng lên chia sẻ kết quả

-  GV nhận xét đánh giá

Hoạt động 2: Vận dụng

a.   Mục tiêu: HS chơi được trò chơi Giải ô chữ

b.  Cách thức tiến hành

-       GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của hoạt động Giải ô chữ

-       GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh gợi ý, số thứ tự của hình ảnh và số ô chữ tương ứng

-       GV cho HS chợi theo đội giải ô chữ hàng ngag

-       GV nhận xét tính điểm cho đội chơi

-       GV nhận xét đánh giá

·     CỦNG CỐ DẶN DÒ

-       GV nhận xét tóm tắt lại những nội dung chính của bài học

-       GV nhận xét đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực nhắc nhở những HS còn chưa tích cực, nhút nhát

-       GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các viết đoạn văn miêu tả sự vật

+ Chuẩn bị trước bài 3: Chuyên hoa, chuyện quả

-         HS xác định yêu cầu BT1 và trả lời các câu hỏi

-         HS đứng dậy trả lời câu hỏi

-         HS xác định yêu cầu BT2

-   HS thành nhóm nhỏ về đồ vật thường dùng khi tham quan du lịch mà em chọn tả

-   HS tìm ý cho đoạn văn miêu tả đồ vật bằng sơ đồ tư duy

-   HS chia sẻ kết quả trong nhóm

-   HS đứng lên chia sẻ kết quả

-        HS xác định yêu cầu của hoạt động Giải ô chữ

-        HS quan sát hình ảnh gợi ý, số thứ tự của hình ảnh và số ô chữ tương ứng

-        HS lắng nghe