HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV giới thiệu tên chủ điểm Ước mơ tuổi thơ, HS nêu cách hiểu hoặc suy nghĩ của em về tên chủ điểm.

- GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm đôi.

- GV nêu yêu cầu: Chia sẻ với bạn về một bức tranh của em

- GV hướng dẫn HS: HS chia sẻ với bạn về một bức tranh của em: chủ đề, cảnh vật, màu sách,...

- GV mời đại diện 2 - 3 HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV yêu cầu HS đọc tên bài “Phần thưởng”, quan sát tranh minh họa bài đọc và phỏng đoán về nội dung bài học.

- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: “Ý tưởng của chúng mình” có phải là những chiếc máy mà các bạn nhỏ thể hiện trong tranh là những ý tưởng độc đáo, sáng tạo. Nếu chế tạo được những chiếc máy này, con người sẽ làm việc nhẹ nhàng hơn hay không?. Để tìm được câu trả lời chính xác, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 1: Ý tưởng của chúng mình (Tiết 1)

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: HS đọc được cả bài “Phần thưởng” với giọng người dẫn truyện thong thả; giọng cô giáo ấm áp, thân thiện; giọng Tâm, Minh hào hứng, thể hiện niềm hy vọng; nhấn giọng khi đọc các từ ngữ hoạt động, đặc điểm (hào hứng, mềm, nhanh, khổng lồ, tươi cười, ... )).

b. Cách thức tiến hành

- GV đọc mẫu cho HS nghe 1 lượt bài “Ý tưởng của chúng mình”:

+ Giọng đọc người dẫn truyện thong thả

+ Giọng cô giáo ấm áp, thân thiện

+ Giọng Tâm, Minh hào hứng, thể hiện niềm hy vọng

+ Nhấn giọng khi đọc các từ ngữ hoạt động, đặc điểm (hào hứng, mềm, nhanh, khổng lồ, tươi cười, ... ).

- GV hướng dẫn HS:

+ Cách đọc một số từ khó: vẽ, nhện, sản phẩm, rô bốt, …

+ Cách ngắt nghỉ một số câu dài:

·        Bạn Tâm về chiếc ô tô/ mềm nhau một quả bóng khổng lồ, vira có đuôi cả để bơi/ vừa có đội cảnh để bay://

·        Còn sản phẩm của bạn Minh/ là cái máy hình con cua khổng lồ, càng và chân máy/ đều có thể hút được những hạt lúa trên đồng//;...

 + Giải thích một số từ ngữ khó:

·        Chế tạo : tạo ra sản phẩm..

·        ....

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: HS chia đoạn và tự luyện tập trong nhóm.

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc toàn bài trước lớp.

- GV nhận xét, đánh giá việc luyện đọc của cả lớp.

Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

a. Mục tiêu: HS trả lời được các câu hỏi liên quan đến bài đọc “Ý tưởng của chúng mình”; rút ra được nội dung của bài học. 

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại bài đọc một lần nữa.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi và trả lời câu hỏi:

+ Câu 1: Đề bài của cô giáo dạy Mĩ thuật là gì?

+ Câu 2: Các bạn đã vẽ những gì?

+Câu 3: Em thích ý tưởng của bạn nào nhất? Vì sao?

+ Câu 4: Theo cô giáo, con người sẽ làm việc thế nào nếu chế tạo được những chiếc máy các bạn đa vẽ?

+ Câu 5: Đặt một tên khác cho bài đọc.

- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trả lời các câu hỏi. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV kết luận: Những chiếc máy mà các bạn nhỏ thể hiện trong tranh là những ý tưởng độc đáo, sáng tạo. Nếu chế tạo được những chiếc máy này, con người sẽ làm việc nhẹ nhàng hơn..

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài “Ý tưởng của chúng mình” cho người thân nghe, hiểu ý nghĩa bài đọc.

+ Đọc trước Tiết 2: Luyện đọc bại “ Ý tưởng của chúng mình” và đọc mở rộng – Đọc một truyện về ước mơ.

- HS nêu cách hiểu hoặc suy nghĩ của mình về tên chủ điểm Ước mơ tuổi thơ

- HS chia thành các nhóm.

- HS lắng nghe yêu cầu của GV.

- Đại diện 2 - 3 HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét.

- HS đọc tên bài “Ý tưởng của chúng mình”, quan sát tranh minh họa bài đọc và phỏng đoán về nội dung bài học.

- Đại diện 2-3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe GV nhận xét, đánh giá

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, theo dõi GV đọc bài; đọc thầm theo.

- HS lắng nghe GV đọc từ khó, cách ngắt nghỉ câu và giải thích từ ngữ khó.

- HS làm việc theo nhóm.

- HS đọc toàn bài; HS khác lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS đọc thầm lại bài đọc.

- HS thảo luận theo nhóm đôi, trả lời câu hỏi.

- Đại diện các nhóm HS lần lượt trả lời câu hỏi:

+ Câu 1. Đề bài của cô giáo dạy Mĩ thuật là: Vẽ đồ vật ước mơ

+ Câu 2. Các bạn đã vẽ:

Tâm vẽ chiếc ô tô mềm như quả bóng khổng lồ, vừa có đuôi cá để bơi vừa có đối cánh để bay.

Lớp trưởng là một chú nhện có cánh để hái xoài.

Một bạn gái vẽ chú rô bốt hình con ốc chuyên việc nhổ cỏ.

Minh là cái máy hình con cua khổng lồ, càng và chân máy đều có thể hút được những hạt lúa trên đồng.

+ Câu 3. Em thích ý tưởng của bạn Minh nhất. Vì nếu có máy đó các bác nông dân sẽ đỡ khổ cực hơn.

+ Câu 4. Theo lời cô giáo, con người sẽ làm việc mà giống như đang dắt thú cưng đi chơi.

+ Câu 5. Đặt một tên khác cho bài đọc: Ước mơ chúng em

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS thực hiện.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và nhắc lại bài cũ

b. Cách thức tiến hành

- GV nhắc lại tên chủ điểm Ước mơ tuổi thơ

- GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm đôi.

- GV nêu yêu cầu: học sinh phân vai và đọc bài “ Ý tưởng của em”

- Gv đọc lại đoạn từ Vậy là cả lớp... đến Minh hào hứng

-  GV mời đại diện 1 - 2 nhóm đọc phân vai trước lớp

- GV mời HS khá, giỏi đọc lại cả bài.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Viết phiếu đọc sách

a. Mục tiêu: HS tìm đọc ở nhà (hoặc ở thư viện lớp, thư viện trường,...) một truyện về ước mơ theo hướng dẫn của giáo viên.

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn học sinh viết vào phiếu đọc sách những điều mà HS thấy thú vị.

- GV nhận xét, đánh giá việc viết Phiếu đọc sách của cả lớp.

Hoạt động 2: Chia sẻ phiếu đọc sách

a. Mục tiêu: HS chia sẻ với bạn trong nhóm về Phiếu đọc sách của mình

b. Cách thức tiến hành

- GV Chia HS hoạt động thành nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ.

- GV yêu cầu HS đọc một đoạn hoặc chia sẻ truyện của mình cho các bạn trong nhóm

- Kết thúc thời gian hoạt động nhóm GV mời một số HS chia sẻ Phiếu đọc sách hoặc dán Phiếu đọc sách vào Góc sáng tạo/ Góc sản phẩm của lớp.

- GV nhận xét, đánh giá.

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài “Ý tưởng của chúng mình” cho người thân nghe, hiểu ý nghĩa bài đọc.

+ Đọc trước Tiết 3: Ôn tập viết chữ C, G hoa.  Luyện viết từ, câu ứng dụng

- HS nhắc lại cách hiểu hoặc suy nghĩ của mình về tên chủ điểm Ước mơ tuổi thơ

- HS chia thành các nhóm.

- HS lắng nghe yêu cầu của GV.

- HS lắng nghe lại đoạn từ Vậy là cả lớp... đến Minh hào hứng

- Đại diện 1 - 2 nhóm đọc phân vai trước lớp

- HS khá, giỏi đọc lại cả bài.

- HS viết vào Phiếu đọc sách những điều mà HS thấy thú vị: Tên truyện, tên tác giả, nhân vật (tên, suy nghĩ, việc làm của nhân vật,...).

+ HS trang trí Phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm hoặc nội dung mình đọc

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS chia thành các nhóm

- HS hoạt động nhóm theo yêu cầu của GV

- HS lắng nghe, theo dõi các bạn trình bày Phiếu đọc sách của mình.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS thực hiện.

            HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Ôn lại cho HS cách viết chữ C, G hoa và luyện viết từ, câu ứng dụng.

b. Cách thức tiến hành

- GV viết mẫu các chữ C hoa, nhắc lại chiều cao, độ rộng, cấu taọ nét của chữ C hoa ( Chữ C hoa có độ cao 2,5 ô li. Cấu tạo của chữ C gồm nét cong trái và nét cong phải.)

- GV cho HS viết chữ C cỡ nhỏ và bảng con

- GV viết mẫu chữ G ( hoặc cho HS quan sát qua phần mềm viết chữ). Nhăc lại quy trình viết chữ G  hoa, chiều cao, độ rộng cấu tạo nét chữ của chữ G  hoa trong mối quan hệ so sánh với chữ C

 + Chữ G hoa có độ cao 4 ô li. Cấu tạo gồm nét cong trái và nét khuyết dưới.

- GV chọn một HS viết tốt thay GV viết chữ G lên bảng cho cả lớp quan sát sau đó cho HS viết chữ C, G hoa vào VTV

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện viết từ ứng dụng

a. Mục tiêu: HS tìm hiểu nghĩa của từ ứng dụng Cần Giờ

b. Cách thức tiến hành

- GV cho HS đọc và tìm hiểu nghĩa của từ ứng dụng Cần Giờ (Tên một huyện của Thành phố Hồ Chí Minh, ở đây có khu rừng ngập mặn với nhiều loài động thực vật đặc trưng của miền duyên hải Việt Nam).

- GV nhận xét, đánh giá về tìm hiểu của HS về Cần Giờ

- GV viết mẫu chữ Cần Giờ và nhắc lại cách nối từ chứ C hoa sang chữ a và tử chữ G hoa sang chữ i

- GV cho HS viết chữ Cần Giờ vào VTV

Hoạt động 2: Luyện viết câu ứng dụng

a. Mục tiêu: HS đọc và tìm hiểu nghĩa của câu ứng dụng :

Bàn tay ta làm nên tất cả,

Có sức người sỏi đá cũng thành cơm.

Hoàng Trung Thông

b. Cách thức tiến hành

- GV cho HS đọc và phát biểu ý nghĩa của câu thơ (Câu thơ ca ngợi sức lao động, sáng tạo của con người. Nhờ sức lao động, sự sáng tạo, con người đã chinh phục được thiên nhiên, khắc phục mọi khó khăn làm cho cuộc sống ngày càng tốt đẹp)

-GV cho HS viết câu ứng dụng vào VTV

Hoạt động 3: Luyện viết thêm

a. Mục tiêu: HS đọc và nắm được ý nghĩa của từ Phan Đình Giót và câu ứng dụng: “Con cua máy sẽ giúp ba mẹ thu hoạch lúa nhanh hơn.”

b. Cách thức tiến hành

- GV cho HS đọc và phát biểu ý nghĩa của từ Phan Đình Giót (1922 – 1954, là một trong 16 anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân được tuyên dương thành tích trong chiến dịch Điện Biên Phủ, Phan Đình Giót đã tham gia nhiều chiến dịch lớn như: Trung Du, Hoà Bình, Tây Bắc, Điện Biên Phủ) và câu ứng dụng: Con cua máy sẽ giúp ba mẹ thu hoạch lúa nhanh hơn.

- GV nhận xét về phát biểu của HS

- GV cho HS viết nội dung luyện viết thêm vào VTV

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại cách viết chữ P, R, B hoa và các từ, câu ứng dụng

+ Chuẩn bị trước tiết 4: Đọc bài luyện từ và câu

- HS theo dõi GV viết mẫu:

+ HS nhắc lại chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ của chữ C hoa

+ HS nhắc lại quy trình viết chữ C hoa

- HS viết chữ C cỡ nhỏ và bảng con

- Học sinh ôn lại cách viết bằng cách viết chữ G cỡ nhỏ vào bảng con hoặc viết vào VTV

- HS quan sát GV viết mẫu chữ G hoa (hoặc quan sát qua phần mềm viết chữ):

+ HS nhắc lại chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ G hoa trong mối quan hệ so sánh với chứ C hoa

- HS quan sát bạn viết trên bảng và viết vào VTV

- HS phát biểu tìm hiểu của mình về Cần Giờ

- HS lắng nghe

- HS quan sát GV viết chữ Cần Giờ và nhắc lại C hoa sang chữ a và tử chữ G hoa sang chữ i

- HS viết chữ Cần Giờ vào VTV

- HS đọc và phát biểu ý nghĩa của câu thơ theo cảm nghĩ của mình

-HS viết câu ứng dụng vào VTV

- HS đọc và phát biểu ý nghĩa của từ Phan Đình Giót và câu ứng dụng Con cua máy sẽ giúp ba mẹ thu hoạch lúa nhanh hơn  mà mình đã tìm hiểu

- HS lắng nghe nhận xét

- HS viết nội dung luyện viết thêm vào VTV

-HS lắng nghe ghi nhớ

- HS làm theo

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS mở rộng vốn từ Ước mơ

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu BT 1.

+ Đáp án: GV chỉ ra những từ ngữ phù hợp như: ước mơ, mơ ước, nước muốn, trớc mong, mong muốn, ao ước, ước ao, mơ mộng, mộng mơ, một số sự kết hợp không tạo thành từ ngữ như muốn ước, muốn mong,...

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm nhỏ chia sẻ, thống nhất kết quả trong nhóm

- GV mời 1 – 2 cặp HS chia sẻ kết quả trước lớp.

- GV nhận xét.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đặt câu có từ ngữ thuộc chủ đề Ước mơ

a. Mục tiêu: HS đặt được câu có từ ngữ thuộc chủ đề Ước mơ

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT 2, đọc lại các từ ngữ tìm được ở BT1 và các cầu mẫu.

- GV cho HS đặt câu theo yêu cầu BT trong nhóm đối, nghe bạn nhận xét để điều chỉnh cách diễn đạt, mở rộng câu,....

-GV mời 1 – 2 HS nói câu trước lớp

- GV nhận xét

- GV cho HS viết 1 – 2 câu  vào VBT

- GV cho HS nhận xét bài làm của bạn trong nhóm đối.

- GV nhận xét kết quả

(Các BT 2b và 2c thực hiện tương tự nhưng có thể lược bớt một vài bước nếu thấy không cần thiết.)

Hoạt động 2: Vận dụng

a. Mục tiêu: HS xác định yêu cầu của hoạt động : Giới thiệu về đồ vật em muốn chế tạo để giúp con người làm việc vui hơn.

b. Cách thức tiến hành:

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của hoạt động : Giới thiệu về đồ vật em muốn chế tạo để giúp con người làm việc vui hơn.

- GV cho HS một số gợi ý:

+ Em muốn chế tạo đồ vật gì?

+ Đồ vật ấy dùng để làm gì?

+ Công việc của con người thay đổi như thế nào nếu sử dụng đồ vật em chế tạo?

+...

- GV mời 1 – 2  HS đại diện nhóm chia sẻ trước lớp

- GV nhận xét về hoạt động và tổng kết bài học.

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn tập về vốn từ chỉ Ước mơ, đặt câu có từ ngữ thuộc chủ đề Ước mơ

+ Chuẩn bị trước tiết 5: đọc trước bài 2: Điều kì diệu

- HS xác định yêu cầu BT 1.

.

-  HS hoạt động nhóm nhỏ chia sẻ, thống nhất kết quả trong nhóm.

- 1 – 2 cặp HS chia sẻ kết quả trước lớp.

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS xác định yêu cầu của BT 2, đọc lại các từ ngữ tìm được ở BT1 và các cầu mẫu.

- HS đặt câu theo yêu cầu BT trong nhóm đối, nghe bạn nhận xét để điều chỉnh cách diễn đạt, mở rộng câu,....

- 1 – 2 HS nói câu trước lớp

- HS lắng nghe GV nhận xét

- HS thực hiện vào VBT

- HS nhận xét bài làm của bạn trong nhóm đối.

-HS lắng nghe đánh giá, nhận xét

- HS xác định yêu cầu của hoạt động : Giới thiệu về đồ vật em muốn chế tạo để giúp con người làm việc vui hơn.

- HS lắng nghe gợi ý

- 1 – 2  HS đại diện nhóm chia sẻ trước lớp

-HS lắng nghe GV nhận xét

-HS lắng nghe, ghi nhớ

-HS làm theo.