HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: tạo tâm thế hứng thú cho HS, từng bước làm quen bài học

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi.

- GV nêu yêu cầu: Trao đổi với bạn về những công việc hàng ngày của thầy giáo lớp em theo gợi ý

- GV hướng dẫn HS: HS trao đổi với bạn trong nhóm đối về công việc hằng ngày của thầy cô giáo: tên việc, cách thực hiện, cảm xúc của thầy cô khi thực hiện công việc,...

- GV mời đại diện 2 - 3 HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét

- GV yêu cầu HS đọc tên bài “Bàn tay cô giáo”, quan sát tranh minh họa bài đọc và phỏng đoán về nội dung bài học.

- GV mời đại diện 2 - 3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: “Bàn tay cô giáo” chính là đôi bàn tay khéo léo và sự sảng tạo, cô giáo đã tạo ra một bức tranh thiên nhiên sinh động ngoài ra bàn tay cô còn làm được những gì nữa?. Để tìm được câu trả lời chính xác, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 3: Bàn tay cô giáo (Tiết 1).

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: HS đọc được cả bài “Bàn tay cô giáo” với giọng đọc nhẹ nhàng, trong trẻo, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ cảm xúc, xinh quả, biết bao,... và đặc điểm, hành động cong cong, mềm mại, dập dềnh, ...

b. Cách thức tiến hành

- GV đọc mẫu cho HS nghe 1 lượt bài “ Bàn tay cô giáo”

+ Giọng đọc nhẹ nhàng, trong trẻo

+ Nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ cảm xúc, xinh quả, biết bao,... và đặc điểm, hành động cong cong, mềm mại, dập dềnh, ...

+ Cách đọc một số từ ngữ khó: thoắt, dập dềnh, rì rào,...

+ Cách ngắt nhịp một số dòng thơ:

Như/ phép mầu nhiệm/

Hiện/ trước mắt em:/

Biển biếc bình minh/

Rì rào/ sóng vỗ...//

+ Giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó: VD:

·        Thoắt: rất nhanh

·        Phô: lộ ra, hiện ra

·        Mầu nhiệm: rất tài tình như có phép lạ,...

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm: HS chia đoạn và tự luyện tập trong nhóm

- GV mời một HS đứng dậy đọc toàn bài trước lớp.

- GV nhận xét, đánh giá việc luyện đọc của lớp.

Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

a. Mục tiêu: HS trả lời được các câu hỏi liên quan đọc “ Bàn tay cô giáo”; rút ra được nội dung của bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc lại bài một lần nữa.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi và trả lời câu hỏi:

+Câu 1: Cô giáo đã tạo ra những gì từ mỗi tờ giấy màu?

+Câu 2: Tìm từ ngữ cho thấy:

a. Cô giáo tạo ra bức tranh rất nhanh và rất khéo.

b. Những sản phẩm cô giáo làm ra rất đẹp.

+Câu 3: Em thích hình ảnh nào trong bức tranh của cô giáo? Vì sao?

+Câu 4: Bài thơ nói về điều gì?

Chiếc thuyền cô giáo gấp rất xinh.

Bình minh, mặt biển thật đẹp.

Cô giáo của em rất khéo tay.

- GV mời đại diện nhóm lần lượt trả lời các câu hỏi. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV kết luận: Nhờ đôi bàn tay khéo léo và sự sảng tạo, cô giáo đã tạo ra một bức tranh thiên nhiên sinh động.

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài thơ “ Bàn tay cô giáo” cho người thân nghe, học thuộc hai đoạn thơ mà e thích nhất

+ Đọc trước Tiết 9: Đọc mở rộng – Đọc một văn về nghề nghiệp hoặc một sản phẩm sáng tạo em thích

- HS hoạt động nhóm đôi.

- HS thực hiện yêu cầu

- HS lắng nghe hướng dẫn

- HS nghe bạn và GV nhận xét.

- HS đọc tên bài “Bàn tay cô giáo”, quan sát tranh minh họa bài đọc và phỏng đoán về nội dung bài học.

- HS nghe bạn và GV nhận xét

- HS nghe GV nhận xét.

- HS lắng nghe GV đọc mẫu 1 lượt bài “ Bàn tay cô giáo”

- HS làm việc nhóm: HS chia đoạn và tự luyện tập trong nhóm

- Một HS đứng dậy đọc toàn bài trước lớp.

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS đọc lại bài một lần nữa.

- HS thảo luận theo nhóm đôi và trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm lần lượt trả lời các câu hỏi:

+ Câu 1: Từ những tờ giấy màu cô giáo đã tạo ra: Chiếc thuyền xinh xinh, ông mặt trời tỏa nắng và mặt nước dập dềnh.

+ Câu 2:

a. Thoắt cái đã xong, cô cắt rất nhanh, cô gấp cong cong, mềm mại tay cô

b. Chiếc thuyền xinh quá, mặt trời đã phô nhiều tia nắng tỏa, mặt nước dập dềnh quanh thuyền lượn sóng, biển biếc bình minh, rì rào sóng vỗ.

+ Câu 3: Em thích nhất hình ảnh con thuyền. Vì chiếc thuyền rất nổi bật trong cả bức tranh.

+ Câu 4: Bài thơ nói về: Cô giáo của em rất khéo tay

- HS lắng nghe GV nhận xét, kết luận.

- HS lắng nghe ghi nhớ

- HS làm theo.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và nhắc lại bài cũ

b. Cách thức tiến hành

- GV cho HS xác định lại giọng đọc, nhịp thơ và một số từ ngữ cần nhấn giọng trên cơ sở hiểu nội dung bài thơ (giọng đọc nhẹ nhàng, trong trẻo, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ cảm xúc, xinh quả, biết bao,... và đặc điểm, hành động cong cong, mềm mại, dập dềnh, ...)

- GV đọc lại toàn bài.

- GV phân nhóm cho HS

- GV cho HS luyện đọc lại bốn khổ thơ cuối trong nhóm, trước lớp và học thuộc bằng cách tự nhẩm thuộc, xóa dần hoặc thay chữ bằng hình,..

- GV mời đại diện 1 - 2 HS đọc thuộc trước lớp

- GV nhận xét.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Viết phiếu đọc sách

a. Mục tiêu: HS tìm đọc ở nhà (hoặc ở thư viện lớp, thư viện trường,...) một bài văn về nghề nghiệp theo hướng dẫn của giáo viên

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS viết vào Phiếu đọc sách những điều mà HS thấy thú vị.

- GV cho HS có thể trang trí Phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm hoặc nội dung bài văn.

- GV cho HS chia sẻ với bạn trong nhóm nhỏ về Phiếu đọc sách của mình.

Hoạt động 2: Trao đổi với bạn về những điểm đáng quý của nghề nghiệp hoặc sản phẩm em thích ở sản phẩm snags tạo được nhắc đến với bạn

a. Mục tiêu: HS phát triển khả năng làm việc nhóm

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của hoạt động.

- GV đưa ra một số câu hỏi gợi ý cho HS tìm ý để trao đổi với bạn dựa vào câu hỏi gợi ý:

+ Bài văn nhắc đến nghề nghiệp gì?

+ Sản phẩm của nghề nghiệp đó là gì?

+ Theo em, nghề nghiệp đó có gì đáng quý?

+...

- GV cho HS chia sẻ trong nhóm đôi.

- GV mờ 1-2 HS chia sẻ trước lớp

- GV nhận xét

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại “Bàn tay cô giáo” cho người thân nghe và hiểu ý nghĩa của bài thơ

+ Chuẩn bị tiết 10: Nhớ viết lại đọan thơ “Bàn tay cô giáo”, luyện tập viết tên riêng người nước ngoài và cách phân biệt s/ x hoặc âc/ ât.

- HS xác định lại giọng đọc, nhịp thơ và một số từ ngữ cần nhấn giọng trên cơ sở hiểu nội dung bài thơ.

- HS lắng nghe GV đọc lại toàn bài

- HS làm việc nhóm

- HS luyện đọc lại bốn khổ thơ cuối trong nhóm, trước lớp và học thuộc bằng cách tự nhẩm thuộc, xóa dần hoặc thay chữ bằng hình,..

- Đại diện 1 - 2 HS đọc thuộc trước lớp

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS viết vào Phiếu đọc sách những điều mà em thích: Tên bài văn, tên tác giả, tên nghề nghiệp, từ ngữ: chỉ hoạt động, chỉ đặc điểm,...

- HS có thể trang trí Phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm hoặc nội dung bài văn.

- HS chia sẻ với bạn trong nhóm nhỏ về Phiếu đọc sách của mình.

- HS xác định yêu cầu của hoạt động.

- HS trả lời câu hỏi gợi ý để tìm ý, trao đổi với bạn.

- HS chia sẻ trong nhóm đôi.

- 1 - 2 HS chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- HS làm theo.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Ôn lại cho HS cách nghe viết bài, cách phân biệt s/ x hoặc âc/ ât

b. Cách thức tiến hành

- GV cho HS nhẩm thuộc lại đoạn thơ trong bài Bàn tay cô giáo ( từ Một tờ giấy đỏ... đến hết), trả lời 1 - 2 câu hỏi về nội dung đoạn thơ.

- GV cho HS quan sát, đánh vần một số tiếng/ từ khó đọc, dễ sai chính tả do ảnh hưởng của phương ngữ.

VD: phố, toả, dập dềnh,...

- GV cho HS nhớ viết đoạn thơ vào VBT.

- GV cho  HS đổi bài viết cho bạn bên cạnh, soát lỗi.

- GV cho HS nhận xét bài viết và chữa lỗi.

- GV nhận xét một số bài viết

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Viết tên riêng người nước ngoài

a. Mục tiêu: HS viết được tên riêng của người nước ngoài.

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT 2.

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi để xác định các tên riêng viết chưa đúng

Đáp án: Véc-Xen -> Véc-xen, rơ-nê -> Rơ-ne; I-rắc niu-tơn -> I-sắc Niu-tơn.

- GV cho HS viết lại các tên riêng vào VBT.

- GV cho HS đổi bài viết cho bạn bên cạnh, soát lỗi.

- GV nhận xét và rút ra quy tắc viết tên tiếng người nước ngoài viết hoa chữ cái đầu tiên của tiếng tạo thành mỗi bộ phận.

Hoạt động 2: Phân biệt s/ x hoặc âc/ ât

a. Mục tiêu: HS phân biệt được s/ x hoặc âc/ ât

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của 3, chọn thực hiện BT phân biệt.

- GV cho HS trao đổi trong nhóm đối để thực hiện yêu cầu và làm vào VBT

Đáp án: a. sổ, xa, sông, sảng, sao b. giấc, gấc, phất, mật.

- GV cho HS chơi trò chơi Tiếp sức để chữa bài.

- GV nhận xét.

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại bài đọc “Bàn tay cô giáo”. Ôn lại cách  phân biệt cách phân biệt s/ x hoặc âc/ât.

+ Đọc trước Tiết 11: Luyện từ và câu

- HS nhẩm thuộc lại đoạn thơ trong bài Bàn tay cô giáo ( từ Một tờ giấy đỏ... đến hết), trả lời 1 - 2 câu hỏi về nội dung đoạn thơ.

- HS quan sát, đánh vần một số tiếng/ từ khó đọc, dễ sai chính tả do ảnh hưởng của phương ngữ.

- HS nhớ viết đoạn thơ vào VBT.

- HS đổi bài viết cho bạn bên cạnh, soát lỗi.

- HS nhận xét bài viết và chữa lỗi.

- HS lắng nghe GV nhận xét một số bài viết

- HS xác định yêu cầu của BT 2.

- HS thảo luận nhóm đôi để xác định các tên riêng viết chưa đúng

- HS viết lại các tên riêng vào VBT.

- HS đổi bài viết cho bạn bên cạnh, soát lỗi.

- HS lắng nghe GV nhận xét và rút ra quy tắc viết tên tiếng người nước ngoài viết hoa chữ cái đầu tiên của tiếng tạo thành mỗi bộ phận.

- HS xác định yêu cầu của 3, chọn thực hiện BT phân biệt.

- HS trao đổi trong nhóm đối để thực hiện yêu cầu và làm vào VBT

- HS chơi trò chơi Tiếp sức để chữa bài

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS lắng nghe ghi nhớ

- HS làm theo.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh tìm từ ngữ có nghĩa giống nhau.

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT 1.

 - GV cho HS trao đổi trong nhóm đôi để thực hiện yêu cầu.

- GV mời 1 - 2 HS chia sẻ kết quả trước lớp

Đáp án: vịt xiêm - ngan, củ mì – củ sắn, kẹo đậu phộng - kẹo lạc, muối mè – muối vừng.

- GV nhận xét.

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT 2.

- GV cho HS hoạt động nhóm tìm tử bằng kĩ thuật Khăn trải bàn

Đáp án: mẹ: má, u, bầm,...; ba: cha, bố, thấy,...; lớn: to, khổng lồ,...; đẹp: xinh,...

- GV mời 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp.

- GV nhận xét, bổ sung.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đặt câu có sử dụng từ ngữ ở BT 2

a. Mục tiêu: HS đặt được câu với từ ngữ có nghĩa giống nhau

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT 3 và quan sát mẫu.

- GV cho HS đặt câu trong nhóm đôi.

- GV mời 1 - 2 cặp chia sẻ kết quả.

- GV nhận xét.

Hoạt động 2: Câu hỏi – từ ngữ dùng để hỏi

a. Mục tiêu: HS xác định được câu hỏi và từ ngữ dùng để hỏi

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT 4.

- GV cho HS thực hiện BT trong nhóm nhỏ.

-GV mời 1-2 nhóm HS chia sẻ kết quả

Đáp án gì, sao, hả.

- GV nhận xét.

Hoạt động 3: Vận dụng

a. Mục tiêu: HS thực hiện hoạt động : Đặt tên và giới thiệu bức tranh của cô giáo trong bài đọc với người thân

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của hoạt động: Đặt tên và giới thiệu biếc tranh của cô giáo trong bài đọc với người thân.

- GV gợi ý HS đặt tên và giới thiệu về bức tranh:

+ Em đặt tên bức tranh là gì? Vì sao?

+ Em muốn giới thiệu điều gì về bức tranh?

+...

- GV cho HS tập chia sẻ theo nhóm nhỏ, trước lớp.

- GV nhận xét

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài ôn lại cách tìm từ có nghĩa giống nhau và đặt câu với chúng. Ôn lại cách xác định câu hỏi và từ để hỏi

+ HS đọc trước chuẩn bị bài 4: Thứ bảy xanh

- HS xác định yêu cầu của BT 1.

- HS trao đổi trong nhóm đôi để thực hiện yêu cầu.

- 1 - 2 HS chia sẻ kết quả trước lớp

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS xác định yêu cầu của BT 2.

- HS hoạt động nhóm tìm tử bằng kĩ thuật Khăn trải bàn

- 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp.

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS xác định yêu cầu của BT 3 và quan sát mẫu.

- HS đặt câu trong nhóm đôi.

- 1 - 2 cặp chia sẻ kết quả.

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS xác định yêu cầu của BT 4.

- HS thực hiện BT trong nhóm nhỏ.

- 1-2 nhóm HS chia sẻ kết quả

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS xác định yêu cầu của hoạt động: Đặt tên và giới thiệu biếc tranh của cô giáo trong bài đọc với người thân.

- HS đặt tên và giới thiệu về bức tranh dựa vào gợi ý của GV

- HS tập chia sẻ theo nhóm nhỏ, trước lớp.

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- HS làm theo