Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
TUẦN 4:
(3 tiết)
- YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Trang bị các cách điều chỉnh suy nghĩ tích cực.
- Giúp HS thực hành được một số cách điều chỉnh suy nghĩ tích cực thông qua đóng vai xử lý tình huống.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Chỉ ra được sự tiến bộ của bản thân sau hoạt động.
- Phẩm chất
- Trách nhiệm; chăm chỉ.
- PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học
- Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan.
- Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Thiết bị dạy học
- Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
- Đối với học sinh
- SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
- Thẻ màu
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TIẾT 1: SINH HOẠT DƯỚI CỜ: SUY NGHĨ TÍCH CỰC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS |
a. Mục tiêu: - HS tích cực tham gia chia sẻ cảm xúc của mình về tham gia giao thông an toàn. - Tạo sự hứng khởi để HS vào bài học mới. b. Cách tiến hành - GV động viên, giám sát và ghi nhận sự tham gia của HS vào hoạt cảnh hoặc xem hoạt cảnh thể hiện cảm xúc và suy nghĩ tích cực về tham gia giao thông an toàn. - GV yêu cầu HS chia sẻ về sự thay đổi suy nghĩ tích cực của em sau khi tham gia hoạt động. Gợi ý: Sau khi xem các hoạt cảnh, em nhận thấy rằng khi tham gia giao thông cần bình tĩnh, cẩn thận trước mọi tình huống có thể xảy đến. - GV nhắc nhở HS tuân thủ nề nếp khi tham gia hoạt động tập thể. - GV yêu cầu HS tập trung chú ý và chia sẻ điều em ấn tượng nhất về các hoạt động trong chương trình. - Sau đó, GV tập trung HS vào lớp của mình để tiếp tục bài học mới. |
- HS tham gia chuẩn bị theo sự phân công của GV.
- HS chia sẻ cảm nhận của mình.
- HS chăm chú xem các tiết mục |
Bình luận