Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI VIẾT 3: TRẢ BÀI VIẾT ĐƠN
(1 tiết)
- YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Dựa vào nhận xét và hướng dẫn của GV, nhận biết được ưu điểm và nhược điểm trong bài viết của bản thân, tự sửa được các lỗi về cấu tạo và nội dung của đơn, về chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xem xét việc sử dụng các từ ngữ, cách diễn đạt.
- Năng lực tự chủ và tự học: Phát hiện lỗi, chữa bài, viết lại đoạn văn trong bài.
Năng lực văn học:
- Biết viết các câu văn rõ ràng, rành mạch, diễn đạt chính xác và đầy đủ thông tin.
- Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm (trong nhận xét, phát hiện lỗi, chữa bài).
- PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học
- Đàm thoại, dạy học thông qua hệ thống BT.
- Hình thức tổ chức dạy học
- Hoạt động độc lập, hoạt động nhóm, hoạt động lớp.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV, SBT Tiếng Việt 4, tập một.
- Bài giảng trình chiếu.
- Máy tính, máy chiếu.
- Đối với học sinh
- SGK, VBT Tiếng Việt 4, tập một.
- Vở viết.
- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS |
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học. b. Cách tiến hành * Giới thiệu bài - GV nêu yêu cầu cần đạt của bài. - GV ghi tên bài học: Trả bài viết đơn. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nghe nhận xét chung về bài viết của cả lớp a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nghe GV nhận xét chung về bài viết của cả lớp. b. Cách tiến hành - GV nhận xét chung về bài viết của cả lớp: + Ưu điểm, nhược điểm chung của cả lớp. + Những lỗi điển hình về bố cục, nội dung, cách dùng từ, đặt câu, chính tả. + Tuyên dương những HS có bài viết hay, có tiến bộ nổi bật về bài viết. + Chọn đọc đơn viết tốt trước lớp. Hoạt động 2: Tham gia sửa bài cùng cả lớp
|
- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.
- HS lắng nghe.
|
Bình luận