Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
ĐỌC 4: NHỮNG CHÚ BÉ GIÀU TRÍ TƯỞNG TƯỢNG
(1 tiết)
- YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 75 – 80 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: phân biệt được thói quen tán dóc vui vẻ với thói quen dối trá, từ đó nhà tránh những hành động nói dối. lừa gạt người khác.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm.
- Năng lực tự chủ và tự học: Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
Năng lực văn học:
- Hiểu những chi tiết thể hiện tính cách của các nhân vật, chia sẻ được suy nghĩ của bản thân với mọi người.
- Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực: biết yêu thương, chia sẻ, không nói dối và không đổ lỗi cho người khác..
- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Đối với giáo viên
- SGK Tiếng Việt 4 (tập 1), SGV Tiếng Việt 4 (tập 1), Vở bài tập Tiếng Việt (tập 1).
- Tranh minh họa bài đọc.
- Máy tính, máy chiếu.
- Đối với học sinh
- SGK Tiếng Việt 4 (tập 1), Vở bài tập Tiếng Việt (tập 1).
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học chính: Tổ chức hoạt động.
- Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp (trò chơi phỏng vấn).
- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN | HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH |
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu - GV nhắc lại một số quy ước cho HS về học Tiếng Việt. - Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. b. Tổ chức thực hiện - GV tổ chức cho HS khởi động bằng cách giao nhiệm vụ: HS đọc tên và quan sát bức tranh minh họa trong bài: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Trong bức tranh, các em thấy những nhân vật nào? + Họ đang nói chuyện gì? + Họ có hành động gì đặc biệt. - GV mời 1 – 2 HS trả lời, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của lớp. - GV dẫn dắt vào bài mới: Các em hãy đọc bài Những chú bé giàu trí tưởng tượng để tìm hiểu câu chuyện nhé! B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc thành tiếng a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ khó, luyện cách ngắt nghỉ và đọc câu thể hiện cảm xúc của nhân vật. - Tự luyện đọc theo hướng dẫn. b. Tổ chức thực hiện - GV đọc mẫu kết hợp giải nghĩa từ khó và những từ ngữ khác, nếu xét thấy cần thiết đối với HS địa phương: giọng đọc toàn bài hào hứng, tha thiết. - GV tổ chức cho HS luyện đọc như đã hướng dẫn ở các bài trước. - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của lớp. Hoạt động 2: Đọc hiểu a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi tìm hiểu bài. Trả lời câu hỏi bằng trò chơi phỏng vấn. - Hiểu được nội dung của bài đọc. b. Tổ chức thực hiện. - GV mời 4 HS tiếp nối đọc to, rõ 4 câu hỏi trong SGK. Cả lớp đọc thầm theo. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm theo các câu hỏi tìm hiểu bài. GV có thể chọn các biện pháp kĩ thuật khác nhau: thảo luận nhóm đôi; mảnh ghép; khăn trải bàn;... + Câu 1. Những câu chuyện của Mi-sa và Xa-sa có gì thú vị? + Câu 2. Vì sao Mi-sa và Xa-sa bỏ về, không muốn ngồi cùng l-go? + Câu 3. Việc l-go làm có gì khác với trò chơi tán dóc của Mi-sa và Xa-sa? + Câu 4. Theo em, tính cách của Mi-sa và Xa-sa có gì đáng yêu?
|
- HS đọc tên và quan sát tranh.
- HS lắng nghe, trả lời câu hỏi của GV.
- HS chia sẻ đáp án.
- HS lắng nghe, tiếp thu. - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài mới.
- HS nghe GV đọc mẫu.
- HS luyện đọc.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS đọc bài theo hướng dẫn của GV.
- HS đọc bài, thảo luận.
- HS thực hiện theo kĩ thuật GV lựa chọn, chia sẻ kết quả:
|
Bình luận