Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
ĐỌC 3: VỆT PHẤN TRÊN MẶT BÀN
(2 tiết)
- YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 75 – 80 tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung của các đoạn và nội dung, ý nghĩa của câu chuyện. Hiểu được đặc điểm của nhân vật Minh trong câu chuyện.
- Thể hiện được giọng đọc phù hợp với nhân vật và tình cảm của nhân vật trong từng thời điểm.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực tự chủ và tự học: Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
Năng lực văn học:
- Bước đầu cảm nhận được những đặc điểm đáng yêu của nhân vật qua ngôn ngữ nhân vật và các chi tiết miêu tả.
- Bày tỏ được cảm xúc với một số tình tiết trong câu chuyện.
- Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái (tình yêu thương, sự cảm thông dành cho bạn).
- PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học
- Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm, trò chơi học tập.
- Hình thức tổ chức dạy học
- Hoạt động độc lập, hoạt động nhóm, hoạt động lớp.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV, SBT Tiếng Việt 4, tập một.
- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
- Giấy A0 (4 tờ), giấy A4 (20 tờ).
- Máy tính, máy chiếu.
- Đối với học sinh
- SGK, VBT Tiếng Việt 4, tập một.
- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS |
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học. b. Cách tiến hành * Kiểm tra bài cũ - GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc một đoạn bài Cái răng khểnh và nhắc lại nội dung, ý nghĩa câu chuyện. - GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS. * Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài: “Vệt phấn trên mặt bàn” là truyện ngắn của tác giả Nguyễn Thị Kim Hòa kể về những cô bé, cậu bé học trò nghịch ngợm, nông nổi nhưng giàu lòng yêu thương, sẻ chia. Để biết câu chuyện này thú vị ra sao, chân dung của bạn nhỏ trong bài như thế nào, chúng ta cùng đọc bài nhé. - GV ghi tên bài học: Đọc 3 – Vệt phấn trên mặt bàn. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc thành tiếng a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ dễ đọc sai. - Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp. b. Cách tiến hành - GV đọc mẫu cho HS nghe: Đọc diễn cảm toàn câu chuyện. - GV hướng dẫn HS luyện đọc các từ ngữ HS dễ đọc sai do ảnh hưởng của tiếng địa phương trong từng đoạn: + Miền Bắc: lớp, lông nhím, nắn nót, lốm đốm, vân nâu. + Miền Trung: sẽ, dòng chữ, chỗ, bác sĩ. + Miền Nam: vệt phấn, mặt bàn, hi vọng, tay mặt. - GV hướng dẫn HS xác định 4 đoạn truyện: + Đoạn 1: từ đầu đến “vui vẻ”. + Đoạn 2: từ “Nhưng cô bạn tóc xù” đến “hết một tuần”. + Đoạn 3: từ “Hôm ấy” đến “viết bằng tay trái nữa!”. + Đoạn 4: phần còn lại. - GV giao nhiệm vụ luyện đọc cho HS: + Đọc lần lượt 4 đoạn truyện. Mỗi đoạn GV mời đại diện 3 – 4 HS đọc. + Đọc nối tiếp đoạn (2 – 3 lượt đọc nối tiếp). - GV mời đại diện 1 – 2 HS khá, giỏi đọc toàn bài. Các HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS. Hoạt động 2: Đọc hiểu a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
|
- HS thực hiện.
- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.
- HS nghe và đọc thầm theo.
- HS luyện đọc theo hướng dẫn của GV.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS lắng nghe, thực hiện.
- HS lắng nghe.
|
Bình luận