CHỦ ĐỀ 3. TỐC ĐỘ

BÀI 8. TỐC ĐỘ CHUYỂN ĐỘNG (3 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: 

●      Nêu được ý nghĩa vật lí của tốc độ, xác định được tốc độ qua quãng đường vật đi được trong một khoảng thời gian tương ứng

●      

●      Liệt kê được một số đơn vị đo tốc độ thường dùng

2. Năng lực

- Năng lực chung: 

●      Tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.

●      Giao tiếp và hợp tác: Tích cực tham gia thảo luận nhóm (nhóm đôi)

●      Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách xác định tốc độ qua quãng đường vật đi được trong khoảng thời gian tương ứng, tính được tốc độ trong những tình huống nhất định.

- Năng lực về vật lí: 

●      Năng lực nhận thức vật lí: Hiểu được ý nghĩa vật lí của tốc độ và liệt kê được một số đơn vị tốc độ thường dùng

●      Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí: Phân tích, so sánh các kiểu chuyển động và thiết lập được công thức tính tốc độ trong chuyển động

●      Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Tính được tốc độ chuyển động trong những tình huống nhất định

3. Phẩm chất:

●      Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên

●      Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập

●      Cẩn thận, chính xác khi thực hiện các phép toán

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên: 

●      SGK, SGV, SBT

●      Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh: 

●      Sách giáo khoa, SBT

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, bước đầu khơi gợi nội dung bài học.

b. Nội dung: GV đặt vấn đề, HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

c. Sản phẩm học tập: HS đưa ra các giải đáp theo ý kiến cả nhân về vấn đề GV nêu ra

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu vấn đề: Có những cách nào để xác định được HS chạy nhanh nhất, chậm nhất trong một cuộc thi chạy?

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận câu hỏi, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV gọi 2 – 3 dậy chia sẻ câu trả lời của mình trước lớp

+ Tính thời gian chạy ít nhất

+ Tính quãng đường chạy trong một khoảng thời gian nào đó.

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá và bổ sung ý cho bạn (nếu có).

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV ghi nhận câu trả lời của HS, dẫn dắt vào bài mới Bài 8. Tốc độ chuyển động

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu ý nghĩ của tốc độ

a. Mục tiêu: Thông qua khảo sát bảng số liệu chạy 60m, HS phân tích và đi đến kết luận rằng muốn xác định độ nhanh, chậm của chuyển động, chúng ra phải so sánh quãng đường vật đi được trong 1s, từ đó rút ra ý nghĩa vật lí của tốc độ.

b. Nội dung: HS khảo sát bảng số liệu, trả lời câu hỏi và rút ra kết luận về ý nghĩa vật lí của tốc độ 

c. Sản phẩm học tập: HS nêu được ý nghĩa vật lí của tốc độ

d. Tổ chức thực hiện :