BÀI 7. HÓA TRỊ VÀ CÔNG THỨC HÓA HỌC (4 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

●     Trình bày được khái niệm về hóa trị (cho chất cộng hóa trị). Cách viết công thức hóa học.

●     Viết được công thức hóa học của một số số hợp chất đơn giản thông dụng.

●     Nêu được mối liên hệ giữa hóa trị của nguyên tố với công thức hóa học.

●     Tính được phần trăm (%) nguyên tố trong hợp chất khi biết công thức hóa học của hợp chất.

●     Xác định được công thức hóa học của hợp chất dựa vào (%) nguyên tố và khối lượng phân tử.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

●     Tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu về khái niệm hóa trị, cách tính hóa trị, công thức hóa học, quy tắc hóa trị, công thức tính phần trăm (%) của nguyên tố trong hợp chất, phương pháp tìm công thức hóa học dựa trên (%) nguyên tố và khối lượng phân tử.

●     Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn đạt về hóa trị trong hợp chất cộng hóa trị; Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng yêu cầu của GV, đảm bảo các thành viên trong nhóm đều được tham gia và trình bày báo cáo tốt.

●     Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm nhằm giải quyết các vấn đề trong bài học để hoàn thành nhiệm vụ học tập tốt nhất.

- Năng lực về hóa học:

●     Năng lực nhận thức: Nêu được khái niệm về hóa trị, cách xác định hóa trị của nguyên tố trong một số hợp chất cộng hóa trị; Trình bày được cách viết công thức hóa học; Viết được công thức hóa học của một số đơn chất và hợp chất đơn giản, thông dụng; Nêu được mối liên hệ giữa hóa trị của nguyên tố và công thức hóa học.

●     Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu công thức phân tử một chất có trong tự nhiên.

●     Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Nhận biết hóa trị trong hợp chất cộng hóa trị. Biết cách tính hóa trị của nguyên tố trong hợp chất cộng hóa trị; Viết được công thức hóa học các chất; Biết cách tính % nguyên tố có trong hợp chất; Lập được công thức hóa học dựa vào % nguyên tố và khối lượng phân tử.

3. Phẩm chất:

●     Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân

●     Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:

●     Giáo án, sgk, sgv

●     Hình ảnh, video của phân tử, liên kết hóa học…

●     Dụng cụ thí nghiệm

●     Máy tính, máy chiếu (nếu có)

2. Đối với học sinh: Sgk, sbt, dụng cụ học tập

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, bước đầu khơi gợi nội dung bài học.

b. Nội dung: GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, HS thảo luận, trả lời.

c. Sản phẩm học tập: HS giải thích câu hỏi trên quan điểm của cá nhân.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu hình ảnh, nêu vấn đề: Ở hình bên, ta thấy 1 nguyên tử cacbon liên kết với 4 nguyên tử hydrogen hoặc chỉ liên kết với 2 nguyên tử oxygen; 1 nguyên tử oxygen liên kết được với 2 nguyên tử hydrogen; … Các nguyên tử liên kết với nhau theo nguyên tắc nào? Bằng cách nào để lập được công thức hóa học của các chất?

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video, tiếp nhận câu hỏi, thảo luận đưa ra ý kiến.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV gọi 2 – 3 HS đứng dậy trình bày câu trả lời của mình:

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá và bổ sung ý cho bạn (nếu có).

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV ghi nhận câu trả lời của HS, nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào tìm hiểu nội dung Bài 7. Hóa trị và công thức hóa học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Hóa trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu về hóa trị.

a. Mục tiêu: Khái niệm hóa trị, cách biểu diễn hóa trị của nguyên tố.

b. Nội dung: Thành lập các nhóm cho HS thảo luận và đưa ra khái niệm hóa trị.

c. Sản phẩm học tập: khái niệm hóa trị và đáp án câu 1 sgk trang 45.

d. Tổ chức thực hiện: