BÀI 18. NAM CHÂM (2 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

·      Tiến hành thí nghiệm để nêu được: Tác dụng của nam châm đến các vật liệu khác nhau. Sự định hướng của thanh nam châm (kim nam châm)

·      Xác định được cực Bắc và cực Nam của thanh nam châm.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

·      Tự chủ và học tập: Chủ động, tích cực tìm hiểu những thiết bị, dụng cụ có liên quan đến nam châm, tự thực hiện các thí nghiệm.

·      Giao tiếp và hợp tác: ham gia thảo luận, trình bày, diễn đạt các ý tưởng, nội dung theo ngôn ngữ vật lí.

·      Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách giải thích ngắn gọn, chính xác cho những tính huống được nêu trong bài.

- Năng lực môn vật lí:

·      Năng lực nhận thức vật lí: Biết được lịch sử phát hiện của nam châm, sự tồn tại của nam châm, tính chất của nam châm, cách chế tác nam châm, ứng dụng nam châm trong cuộc sống.

·      Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí: Tiến hành các thí nghiệm phát hiện nam châm, các vật có từ tính, xác định các cực của các dạng nam châm khác nhau.

·      Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Nêu một số ứng dụng của nam châm trong các thiết bị, dụng cụ thường gặp trong cuộc sống.

3. Phẩm chất:

·      Tham gia tích cực hoạt động trong lớp cũng như ở nhà.

·      Cẩn thận, trung thực, thực hiện an toàn quy trình làm thí nghiệm.

·      Có niềm say mê, hứng thú, thích tìm tòi, khám phá, đặt câu hỏi.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:

- SGK, SGV, Giáo án.

- Bộ thí nghiệm thực hành cho nhóm HS gồm:

+ Hai nam châm thẳng đứng;

+ Một nam châm chữ U;

+ Một kim nam châm;

+ Mộ số vật nhỏ làm bằng sắt, thép, nhôm, đồng, gỗ;

+ Giá thí nghiệm

- Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh:

- Sách giáo khoa, SBT, vở ghi

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS trước khi vào bài học mới.

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi vui, yêu cầu HS suy nghĩ, đưa ra ý kiến của cá nhân.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi: Theo em, trong giai đoạn đầu của việc phân loại rác, làm thế nào để tách một số vật thể bằng sắt, thép khỏi đống rác?

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận câu hỏi, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS thoải mái chia sẻ, đưa ra suy nghĩ và câu trả lời: Sử dụng nam châm….

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá và bổ sung ý cho bạn (nếu có).

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV đặt vấn đề, dẫn dắt HS vào nội dung bài học mới, bài 18. Nam châm

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Nam châm

a. Mục tiêu: Biết được nguồn gốc ra đời và hình dạng của nam châm.

b. Nội dung: GV giảng giải, phân tích, yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận, trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS trả lời về nguồn gốc ra đời và hình dạng của nam châm

d. Tổ chức thực hiện :