BÀI 14. PHẢN XẠ ÂM (3 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: 

●      Lấy được ví dụ về vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém

●      Giải thích được một số hiện tượng đơn giản thường gặp trong thực tế về sóng âm, đề xuất được phương án đơn giản để hạn chế tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khỏe

2. Năng lực

- Năng lực chung: 

●      Tự chủ và tự học: Tích cực tham gia các hoạt động thí nghiệm trong bài học và thực hiện các nhiệm vụ học tập được giao

●      Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm hiệu quả theo sự phân công của GV, đảm bảo mỗi HS đều có cơ hội tham gia thực hành và trình bày báo cáo trước lớp.

●      Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách giải thích ngắn gọn, chính xác cho những tính huống được nêu trong bài.

- Năng lực về vật lí: 

●      Năng lực nhận thức vật lí: Hiểu được sóng âm khi gặp vật cản đều phản xạ ít nhiều. Có vật phản xạ âm tốt, có vật phản xạ âm kém

●      Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên: Phân biệt được vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém

●      Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Giải thích được một số hiện tượng đơn giản trong thực tế về sóng âm như sự hình thành tiếng vang, cách khử tiếng vang hoặc sử dụng tiếng vang để đo khoảng cách. Đề xuất được phương án đơn giản để hạn chế ô nhiễm tiếng ồn.

3. Phẩm chất:

●      Tích cực tham gia hoạt động nhóm

●      Cẩn thận và thực hiện an toàn trong quá trình làm thí nghiệm

●      Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên

●      Có ý thức, trách nhiệm trong vấn đề chống ô nhiễm tiếng ồn

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên: 

●      SGK, SGV, SBT

●      Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh: 

●      SGK, SBT KHTN 7.

●      Đọc trước bài ‘‘ Độ cao và độ to của âm’’  trong SGK.

●      Các nhóm chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm hình 14.1

●      Tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến phản xạ âm

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, bước đầu khơi gợi nội dung bài học.

b. Nội dung: GV đặt vấn đề, HS suy nghĩ câu trả lời

c. Sản phẩm học tập: HS dự đoán vấn đề GV đưa ra

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giới thiệu một số ảnh chụp về kiến trúc bên trong nhà hát, rạp chiếu phim, thư viện, hội trường,...

- GV yêu cầu HS nhận xét về kiến trúc bên trong của các công trình trên

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem các bạn thực hiện, tiếp nhận câu hỏi, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV gọi 2 – 3 dậy chia sẻ câu trả lời của mình trước lớp

+ Nhà hát sàn, thư viện trần và các bức tường bên trong thường được thiết kế những cấu trúc đặc biệt (các bức tường và trần không xây phẳng)

+ Rạp chiếu phim sàng thường được trải thảm và xung quanh tường có treo rèm

+ Phòng ghi âm, phòng hát tường xung quanh thường được phủ thêm 1 lớp xốp 

+ ....

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá và bổ sung ý cho bạn (nếu có).

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV ghi nhận câu trả lời của HS và đặt vấn đề: Vì sao kiến trúc bên trong những công trình này lại được xây dựng tỉ mỉ như vậy? Phải chẳng chúng được xây dựng chỉ nhằm mục đích thẩm mĩ? Để trả lời cho câu hỏi này, chúng ta hãy cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay: Bài 14. Phản xạ âm

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu sự phản xạ âm

a. Mục tiêu: HS rút ra kết luận khi gặp vật cản, sóng âm đều phản xạ nhiều hay ít

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm tiến hành thí nghiệm phản xạ âm và thảo luận trả lời câu hỏi 1, 2

c. Sản phẩm học tập: thí nghiệm về phản xạ âm, câu trả lời cho các câu hỏi 1,2 SGK

d. Tổ chức thực hiện :