Danh mục bài soạn

· Giải thích được sự phân chia tế bào một cách không bình thường có thể dẫn đến ung thư. Trình bày được một số thông tin về bệnh ung thư ở Việt Nam. Nêu được một số biện pháp phòng tránh ung thư.

2. Về năng lực

- Năng lực sinh học:

· Nhận thức sinh học:Nêu được khái niệm chu kì tế bào. Dựa vào sơ đồ, trình bày được các giai đoạn và mối quan hệ giữa các giai đoạn trong chu kì tế bào. Trình bày được vai trò của các điểm kiểm soát chu kì tế bào. Giải thích được sự phân chia tế bào một cách không bình thường có thể dẫn đến ung thư. Trình bày được một số thông tin về bệnh ung thư ở Việt Nam. Nêu được một số biện pháp phòng tránh ung thư.

· Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức đã học để giải thích cơ sở của bệnh ung thư. Đề xuất được các biện pháp phòng tránh bệnh ung thư.

- Năng lực chung:

· Tự chủ và tự học: Luôn chủ động, tích cực tìm hiểu về chu kì tế bào và bệnh ung thư qua các nguồn học liệu khác nhau và xử lý thông tin thu được.

· Giao tiếp và hợp tác: Biết chủ động phát biểu để nêu ý kiến của bản thân khi học về chu kì tế bào.

3. Phẩm chất

· Trách nhiệm:Sẵn sàng chịu trách nhiệm về các nội dung trình bày về chu kì tế bào.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Dạy học theo nhóm và cặp đôi.

- Dạy học trực quan.

- Phương pháp hỏi – đáp nêu vấn đề.

- Kĩ thuật think – pair – share ; kĩ thuật bể cá

III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Hình ảnh, phim liên quan đến chu kì tế bào, cơ chế phát sinh ung thư và một số bệnh ung thư phổ biến hiện nay

- Các câu hỏi liên quan đến bài học.

- Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

- Vở ghi chép

- Biên bản thảo luận nhóm.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và tò mò cho HS trước khi bắt đầu bài học mới.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video và đặt câu hỏi gợi mở. HS dự đoán câu trả lời.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS (HS không nhất thiết phải trả lời đúng).

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu video về nguyên nhân gây ra ung thư cho HS quan sát

(link video: 0:00 – 0:36)

- GV đặt câu hỏi: Nguyên nhân nào dẫn đến bệnh ung thư? Chu kì phân bào là gì? Cơ chế nào giúp kiểm soát chu kì phân bào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa video và kiến thức cá nhân, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời câu hỏi của GV.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS xung phong chia sẻ ý kiến cá nhân (HS không nhất thiết phải trả lời đúng).

- GV khuyến khích HS đóng góp ý kiến xây dựng bài.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tuyên dương tinh thần đóng góp xây dựng bài của HS và dẫn dắt vào bài mới: Để biết được chu kì phân bào hay chu kì tế bào là gì và cơ chế giúp kiểm soát chu kì phân bào(chu kì tế bào) và biện phát để phòng tránh bệnh ung thư, chúng ta hãy cùng đi vào bài học hôm nay – Bài 18. Chu kì tế bào

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. Khái niệm chu kì tế bào

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm chu kì tế bào

a. Mục tiêu:

- Nêu được khái niệm chu kì tế bào.

- Biết chủ động phát biểu để nêu ý kiến của bản thân khi học về chu kì tế bào.

- Sẵn sàng chịu trách nhiệm về các nội dung trình bày về chu kì tế bào.

b. Nội dung:

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đọc thông tin mục I (SGK tr.85) để tìm hiểu về chu kì tế bào

- GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan kết hợp hỏi – đáp để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận nội dung SGK.

c. Sản phẩm học tập: Khái niệm về chu kì tế bào; câu trả lời cho câu hỏi ở HĐ1, HĐ2, Luyện tập SGK – tr85

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục I (SGK tr.85) để tìm hiểu về chu kì tế bào

- GV đặt câu hỏi thảo luận cho HS:

+ Chu kì tế bào là gì?

+ Sau một chu kì tế bào thì từ một tế bào mẹ ban đầu tạo ra được bao nhiêu tế bào con?

+ Các tế bào mới được tạo ra từ tế bào ban đầu giống hay khác nhau?

- GV hướng dẫn HS rút ra kiến thức trọng tâm về chu kì tế bào như SGK – tr85

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin SGK, trao đổi và trả lời các câu hỏi của GV.

- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện một số cặp HS trả lời các câu hỏi.

- Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có)

* Gợi ý:

+ Chu kì tế bào là hoạt động sống có tính chu kì, diễn ra từ lần phân bào này đến lần phân bào tiếp theo.

+ Sau một chu kì tế bào thì từ một tế bào mẹ ban đầu tạo ra được hai tế bào con

+ Các tế bào mới được tạo ra giống nhau và giống với tế bào mẹ ban đầu.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét câu trả lời của HS, chốt kiến thứ.

- GV hướng dẫn HS rút ra kiến thức trọng tâm như SGK tr.85.

I. Khái niệm chu kì tế bào

- Chu kì tế bào hay chu kì phân bào là hoạt động sống có tính chu kì, diễn ra từ lần phân bào này đến lần phân bào tiếp theo, kết quả từ một tế bào mẹ ban đầu hình thành hai tế bào con

- Ở các sinh vaatj đơn bào như vi khuẩn, nấm men thì sau mỗi chi kì tế bào, hai cơ thể mới được tạo thành từ một tế bào mẹ.

- Ở sinh vật đa bào, chu kì tế bào là một quá trình rất quan trọng, từ hợp tử ban đầu tạo thành một cơ thể hoàn chỉnh, hay từ một tế bào tạo ra những tế bào mới bổ sung cho những tế bào bị tổn thương, tế bào gia hay bị phân hủy.

Từ khóa tìm kiếm google:

Giáo án sinh học 10 chân trời sáng tạo, soạn mới giáo án sinh học 10 chân trời công văn mới, soạn giáo án sinh học 10 chân trời Bài 18: chu kì tế bào

Phần trên, hocthoi.net đã soạn đầy đủ lý thuyết và bài tập của bài học: Tải giáo án Sinh học 10 Chân trời sáng tạo Bài 18: chu kì tế bào . Bài học nằm trong chuyên mục: Soạn giáo án sinh học 10 Cánh diều. Phần trình bày do Ngọc Hà CTV tổng hợp và thực hiện giải bài. Nếu có chỗ nào chưa rõ, có phần nào muốn hiểu rộng thêm, bạn đọc vui lòng comment bên dưới. Ban biên tập sẽ giải đáp giúp các bạn trong thời gian sớm nhất.