BÀI 15: TỔNG HỢP CÁC CHẤT VÀ TÍCH LŨY NĂNG LƯỢNG
(1 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được khái niệm tổng hợp các chất trong tế bào. Lấy được ví dụ minh hoạ (tổng hợp protein, lipid, carbohydrate,.....).
- Trình bày được quá trình tổng hợp các chất song song với tích luỹ năng lượng.
- Nêu được vai trò quan trọng của quang hợp trong việc tổng hợp các chất và tích luỹ năng lượng trong tế bào thực vật.
- Nêu được vai trò của hoá tổng hợp và quang khử ở vi khuẩn.
2. Về năng lực
- Năng lực sinh học:
+ Nêu được khái niệm tổng hợp các chất trong tế bào. Lấy được ví dụ minh hoạ (tổng hợp protein, lipid, carbohydrate,.....);
+ Phát biểu được khái niệm, quang hợp ở thực vật, quang khử ở vi khuẩn;
+ Trình bày được quá trình tổng hợp các chất song song với tích luỹ năng lượng;
+ Trình bày được diễn biến hai pha của quá trình quang hợp ở thực vật.
+ Nêu được vai trò quan trọng của quang hợp trong việc tổng hợp các chất và tích luỹ năng lượng trong tế bào thực vật;
+ Nêu được vai trò quan trọng của trong việc tổng hợp các chất và tích lũy năng lượng trong tế bào thực vật;
+ Nêu được vai trò của hóa tổng hợp và quang khử ở vi khuẩn.
● Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Chứng minh được tất cả sự sống trên Trái Đất đều phụ thuộc vào quang hợp.
- Năng lực chung:
● Giao tiếp và hợp tác: Chủ động đề xuất mục đích hợp tác để hoàn thành nhiệm vụ tìm hiểu về quá trình quang hợp.
3. Phẩm chất
Trách nhiệm: Chủ động, tích cực tham gia và vận động người khác tham gia các hoạt động bảo vệ thực vật và môi trường sống của các loài sinh vật.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Dạy học trực quan.
- Dạy học theo nhóm và theo cặp đôi.
- Phương pháp thuyết trình.
- Phương pháp hỏi – đáp nêu và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật khăn trải bàn; think – pair – share.
III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV.
- Các câu hỏi liên quan đến bài học.
- Máy tính, máy chiếu.
2. Đối với học sinh
- Bảng trắng, bút lông.
- Biên bản thảo luận nhóm.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và tò mò cho HS trước khi bắt đầu bài học mới.
b. Nội dung: GV đặt vấn đề gợi mở; HS dự đoán câu trả lời.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS (HS không nhất thiết phải trả lời đúng).
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS: Hiện nay, một trong những biện pháp góp phần hạn chế hiệu ứng nhà kính hiệu quả là bảo vệ rừng, trồng nhiều cây xanh nhằm làm giảm lượng CO2 trong khí quyển. Biện pháp này được đưa ra dựa trên cơ sở nào?
- GV sử dụng kĩ thuật động não, khuyến khích HS suy nghĩ và đưa ra những suy luận.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS dựa vào hiểu biết cá nhân và nền tảng kiến thức đã học, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời câu hỏi của GV.
- GV giới hạn thời gian suy nghĩ, khuyến khích HS đưa ra nhiều phương án trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS xung phong đóng góp ý kiến cá nhân (HS không nhất thiết phải trả lời đúng).
- GV cổ vũ, khích lệ HS.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV tuyên dương tinh thần đóng góp xây dựng bài của HS và dẫn dắt vào bài mới: Để tìm hiểu vì sao bảo vệ rừng, trồng nhiều cây xanh lại giúp làm giảm lượng CO2 trong khí quyển, góp phần hạn chế hiệu ứng nhà kính, chúng ta hãy cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay – Bài 15: Tổng hợp các chất và tích lũy năng lượng.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
I. KHÁI NIỆM TỔNG HỢP CÁC CHẤT TRONG TẾ BÀO
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm tổng hợp các chất trong tế bào
a. Mục tiêu:
- Nêu được khái niệm tổng hợp các chất trong tế bào. Lấy được ví dụ minh hoạ (tổng hợp protein, lipid, carbohydrate,.....);
- Trình bày được quá trình tổng hợp các chất song song với tích luỹ năng lượng;
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát hình ảnh mục I (SGK tr.72) để tìm hiểu khái niệm tổng hợp các chất trong tế bào.
- GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan, kĩ thuật think – pair – share, kết hợp hỏi – đáp để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận nội dung SGK và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | ||||||||||||||||
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát hình ảnh mục I (SGK tr.72) để tìm hiểu khái niệm tổng hợp các chất trong tế bào.
- GV đặt câu hỏi cho HS: + Cho một số ví dụ về quá trình tổng hợp các chất trong tế bào (nêu rõ nguyên liệu tham gia, loại liên kết và sản phẩm được hình thành). + Tại sao nói quá trình tổng hợp các chất song song với tích lũy năng lượng. - GV sử dụng kĩ thuật think – pair – share để hướng dẫn HS thảo luận. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK, suy nghĩ câu trả lời, sau đó ghép cặp với một HS bất kì trong lớp để trao đổi, thống nhất ý kiến. - GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện 2 - 3 HS chia sẻ trước lớp câu trả lời đã thống nhất trước đó. - Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) * Gợi ý: 1. Một số ví dụ về quá trình tổng hợp các chất trong tế bào
2. Trong quá trình tổng hợp có sự hình thành liên kết hóa học giữa các chất phản ứng với nhau để tạo thành sản phẩm. Như vậy, năng lượng có trong liên kết hóa học của các chất phản ứng được tích lũy trong liên kết hóa học của sản phẩm. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét câu trả lời của HS, chốt kiến thức và chuyển sang nội dung tiếp theo. | I. KHÁI NIỆM TỔNG HỢP CÁC CHẤT TRONG TẾ BÀO - Tổng hợp là quá trình hình thành các chất hữu cơ phức tạp từ các chất đơn giản dưới sự xúc tác của enzyme. - Trong quá trình tổng hợp có sự hình thành liên kết hóa học giữa các chất phản ứng với nhau để tạo thành sản phẩm. |
Bình luận