, 
, 
, 
, 
, 
, 
, 
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
NỘI DUNG: LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT
BÀI 1: KHÁI QUÁT VỀ HOẠT ĐỘNG TRIỂN LÃM MĨ THUẬT
- MỤC TIÊU
- Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Hiểu được nội dung, hình thức và không gian trưng bày giới thiệu sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Nhận biết được vai trò của triển lãm mĩ thuật trong đời sống xã hội và xây dựng được kế hoạch trưng bày, giới thiệu sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Phân tích và đánh giá được hiệu quả thẩm mĩ của hoạt động triển lãm sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Xác định được đối tượng nghiên cứu và một số cách tiếp cận trong lĩnh vực lí luận mĩ thuật.
- Biết cảm thụ các tác phẩm/sản phẩm mĩ thuật và nhận thức được trách nhiệm trong xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật.
- Phẩm chất
- Yêu thích lĩnh vực lí luận mĩ thuật và có khả năng tổ chức triển lãm mĩ thuật.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Đối với giáo viên
- SGK, SGV Mĩ thuật 12.
- Một số tư liệu, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Máy tính, máy chiếu.
- Đối với học sinh
- SGK Mĩ thuật 12.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ
- Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được ý nghĩa hoạt động của một triển lãm mĩ thuật.
- Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung về hoạt động triển lãm mĩ thuật.
- Sản phẩm: Câu trả lời của HS về hoạt động triển lãm mĩ thuật và ý nghĩa của hoạt động triển lãm mĩ thuật.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS cả lớp thành 3 nhóm.
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, thực hiện nhiệm vụ cụ thể sau:
+ Nhóm 1: Triển lãm mĩ thuật gồm những hoạt động như thế nào?
+ Nhóm 2: Không gian để tổ chức triển lãm mĩ thuật như thế nào?
+ Nhóm 3: Nêu các dạng thức khác của triển lãm mĩ thuật.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS các nhóm phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên các nhóm.
- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:
+ Chuẩn bị bài thuyết trình của mỗi nhóm.
+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm.
+ Sự tham gia của HS trong lớp.
+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận về nội dung:
+ Những hoạt động của triển lãm mĩ thuật.
+ Không gian để tổ chức triển lãm mĩ thuật.
+ Các dạng thức khác của triển lãm mĩ thuật.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức:
- Những hoạt động của triển lãm mĩ thuật: các hoạt động tổ chức, trưng bày, giới thiệu những sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật theo một sự kiện hay chủ đề cụ thể.
|
Triển lãm tranh về quê hương Bình Định của họa sĩ Đặng Mậu Tựu |
Triển lãm tranh cá nhân của họa sĩ Lê Quang |
|
Triển lãm tranh Sắc màu tôi yêu của học sinh trường Ngô Thời Nhiệm |
Triển lãm tranh với chủ đề “Chào năm mới 2021” của các bé mầm non Lí Thường Kiệt |
- Không gian để tổ chức triển lãm mĩ thuật: diễn ra tại một không gian xác định.
|
Triển lãm tranh tại Bảo tàng |
Triển lãm tranh tại không gian trường |
|
Triển lãm tranh ngoài trời (công viên, festival,...) |
|
- Các dạng thức khác của triển lãm mĩ thuật: giới thiệu tác giả, tác phẩm kết hợp với hoạt động tìm hiểu giá trị thẩm mĩ của các loại hình mĩ thuật truyền thống.
|
Triển lãm gốm Dáng xuân 2022 - Triển lãm quy tụ các tác phẩm gốm đương đại của 50 nghệ sĩ tạo hình trong câu lạc bộ gốm. Hầu hết các tác phẩm xuất phát từ 3 làng nghề gốm truyền thống: Bát Tràng, Phù Lãng, Hương Canh. - Tác phẩm tham gia triển lãm khá đa dạng về thể loại như điêu khắc, tranh gốm, phù điêu, gốm ứng dụng, với chủ đề về vẻ đẹp mùa xuân, quê hương, đất nước, thiên nhiên, loài vật, vừa mang đậm nét truyền thống, vừa thể hiện những câu chuyện thời sự.
|
||
|
Triển lãm gốm Loong Koong - Với chủ đề xuyên suốt từ truyền thống cho tới những phản ánh hiện thực xã hội ngày nay, triển lãm gốm “Loong Koong” giới thiệu gần 50 tác phẩm gốm của hai nghệ sĩ Trịnh Vũ Hiếu và Bùi Quốc Khánh. - “Loong Koong” là âm thanh của những mảng, miếng gốm khi va vào nhau.
|
HOẠT ĐỘNG 2: NHẬN BIẾT
- Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Biết được vai trò của hoạt động triển lãm kĩ thuật.
- Nhận biết được nội dung của trưng bày triển lãm mĩ thuật.
- Biết được các hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật.
- Nội dung:
- Những kiến thức cơ bàn về vai trò của hoạt động triển lãm mĩ thuật.
- Nội dung và hình thức của trưng bày triển lãm mĩ thuật.
- Không gian triển lãm mĩ thuật.
- Sản phẩm: HS thực hiện tổ chức triển lãm mĩ thuật.
- Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
||||
|
Nhiệm vụ 1: Vai trò của hoạt động triển lãm mĩ thuật Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, khai thác thông tin về vai trò của hoạt động triển lãm mĩ thuật SGK tr.6 và cho biết: Các vai trò trong hoạt động triển lãm mĩ thuật có mối quan hệ với nhau như thế nào? - GV trình chiếu cho HS quan sát video về vai trò của triển lãm mĩ thuật: + Truyền thông quảng bá: ">https://youtu.be/sos8KjFEhDU?si=6KRAqUnrg2c_6eUV+ Truyền cảm hứng: ">https://youtu.be/AiOJ1n__jlU?si=HbOicBRBfOK9Yny7Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận cặp đôi, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về vai trò của hoạt động triển lãm mĩ thuật. - GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS: + Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm đôi. + Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về vai trò của hoạt động triển lãm mĩ thuật. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV kết luận: Trong lĩnh vực mĩ thuật, triển lãm là một công cụ truyền đạt thông tin, kích thích trí tưởng tượng, gợi mở những ý tưởng và thúc đẩy sự kết nối giữa người sáng tạo với công chúng và với sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. |
NHẬN BIẾT 1. Vai trò của hoạt động triển lãm mĩ thuật - Giáo dục: Thông tin về các vấn đề trong cuộc sống: văn hóa, lịch sử, khoa học,... và hiểu biết thêm về nghệ thuật. - Giải trí: Mang tới sự hấp dẫn về hình ảnh, màu sắc và độc đáo về ý tưởng, đem tới cho người xem những trải nghiệm thú vị. - Truyền cảm hứng: Hình thức, ý tưởng trưng bày mới mẻ tạo nguồn cảm hứng, thu hút cũng như phát triển sự sáng tạo cho người xem. - Truyền thông quảng bá: Giới thiệu đặc trưng, giá trị của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật và các thông tin khác tới công chúng. - Cảm thụ và phê bình nghệ thuật: Giúp công chúng có thể tiếp cận, thưởng thức và đánh giá sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
|
||||
|
Nhiệm vụ 2: Nội dung của trưng bày triển lãm mĩ thuật Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK tr.7 và trả lời câu hỏi: Trình bày nội dung của trưng bày triển lãm mĩ thuật. - GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh về nội dung của hoạt động triển lãm mĩ thuật: Trình bày dưới Nhiệm vụ 2. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về nội dung của trưng bày triển lãm mĩ thuật. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về nội dung của trưng bày triển lãm mĩ thuật. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. |
2. Nội dung của trưng bày triển lãm mĩ thuật Nội dung của hoạt động triển lãm mĩ thuật thường được tổ chức dựa trên các dự kiến về chủ đề nội dung, ý tưởng tổ chức, tên gọi, yêu cầu về lựa chọn tác phẩm, tổ chức thông tin quảng bá cho hoạt động triển lãm, tiến trình, thời gian triển lãm, các hoạt động kèm theo (nếu có). |
||||
|
HÌNH ẢNH VỀ NỘI DUNG CỦA HOẠT ĐỘNG TRIỂN LÃM MĨ THUẬT |
|||||
|
Nhiệm vụ 3: Hình thức trình bày triển lãm mĩ thuật Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành 4 nhóm (2 nhóm thực hiện chung 1 nhiệm vụ). - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin SGK tr.8, kết hợp tìm hiểu mục Em có biết SGK tr.9 và thực hiện nhiệm vụ: + Nhóm 1 + 2: Triển lãm mĩ thuật được tổ chức theo mấy hình thức? Nêu đặc điểm của các hình thức đó. + Nhóm 3 + 4: Nội dung và hình thức của một triển lãm mĩ thuật có liên quan đến nhau như thế nào? Hãy nêu dẫn chứng cụ thể. - GV trình chiếu cho HS quan sát video về hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật: ">https://youtu.be/_fW5FDBj78E?si=5QxppWPoC1DO55R7 Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật. - GV mời đại diện một số HS trình bày về nội dung và hình thức của một triển lãm mĩ thuật có liên quan đến nhau: Lựa chọn nội dung và hình thức trưng bày triển lãm phù hợp là điều kiện quan trọng quyết định sự thành công của triển lãm, tạo ấn tượng và có sức hút đông đảo người xem. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. |
3. Hình thức trình bày triển lãm mĩ thuật Triển lãm mĩ thuật thường được tổ chức theo hình thức trực tiếp hoặc trực tuyến. - Hình thức trực tiếp: diễn ra dưới dạng cố định như triển lãm nhóm, cá nhân hay triển lãm quy mô khu vực, toàn quốc,... hoặc triển lãm theo chuyên đề. - Hình thức trực tuyến: sử dụng nền tảng Internet và có thể kết nối với nhiều điểm ở các khu vực khác nhau, bao gồm các buổi giới thiệu, đấu giá tác phẩm nghệ thuật, triển lãm trong khu vực và thế giới. |
||||
|
Nhiệm vụ 4: Nội dung và hình thức của triển lãm mĩ thuật trong nhà trường Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đọc thông tin SGK tr.10 và trả lời câu hỏi: Nêu cảm nhận về nội dung và hình thức của một triển lãm mĩ thuật mà em biết. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận cặp đôi, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về nội dung và hình thức của triển lãm mĩ thuật trong nhà trường. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về nội dung và hình thức của triển lãm mĩ thuật trong nhà trường. - GV mời đại diện một số HS trình bày cảm nhận về nội dung và hình thức của một triển lãm mĩ thuật: + Triển lãm Biếm họa về đề tài an toàn giao thông. + Hình thức: Triển lãm trong trường hưởng ứng Tuần lễ an toàn giao thông. + Nội dung: Các tác phẩm tranh Biếm họa phản ánh giao thông, hàng không, đường thủy, đường bộ,... mang nhiều ý nghĩa, phản ánh nhiều mặt trong đời sống xã hội. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. |
4. Nội dung và hình thức của triển lãm mĩ thuật trong nhà trường - Nội dung: căn cứ vào các chủ đề liên quan như các sự kiện quan trọng của nhà trường, địa phương, những ngày lễ lớn: + Ngày Nhà giáo Việt nam 20/11, ngày Giải phóng miền Nam 30/4, ngày Tết (cổ truyền). + Dịp trưng bày cuối các kì học, các sự kiện có tính chất phong trào bảo vệ môi trường, từ thiện, ngày đọc sách,.... - Hình thức: + Triển lãm của một hoặc nhiều lớp học trong trường. + Triển lãm trực tuyến. + Triển lãm giao lưu, phối hợp giữa các trường học trong tỉnh, thành phố,... |
||||
|
Nhiệm vụ 5: Một số không gian trưng bày triển lãm sản phẩm mĩ thuật trong và ngoài lớp học Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK tr.11 và trả lời câu hỏi: Trong các hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật, em thích hình thức nào? Vì sao? - GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh về một số không gian trưng bày triển lãm sản phẩm mĩ thuật trong và ngoài lớp học: Trình bày dưới Nhiệm vụ 5. - GV chia HS thành các nhóm, đọc thông tin SGK tr.12 và thực hiện nhiệm vụ: Cùng nhóm bạn xây dựng ý tưởng nội dung và vẽ phác thảo dự kiến hình thức trưng bày cho triển lãm mĩ thuật nhân một sự kiện hoặc ngày lễ lớn của nhà trường, địa phương, đất nước. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện nhiệm vụ, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về một số không gian trưng bày triển lãm sản phẩm mĩ thuật trong và ngoài lớp học. - HS các nhóm thực hiện xây dựng ý tưởng và phác thảo dự kiến hình thức trưng bày cho triển lãm mĩ thuật. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về một số không gian trưng bày triển lãm sản phẩm mĩ thuật trong và ngoài lớp học. - GV mời đại diện một số HS trình bày về hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật yêu thích: + Thích hình thức không gian triển lãm ngoài lớp học. + Vì có thể giao lưu, trao đổi và thưởng thức được nhiều thể loại tranh khác nhau. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. - GV chuyển sang hoạt động mới. |
5. Một số không gian trưng bày triển lãm sản phẩm mĩ thuật trong và ngoài lớp học - Không gian trong lớp học: + Phù hợp với tính chất triển lãm, trưng bày sản phẩm mĩ thuật của lớp vào dịp tổng kết cuối học kì, năm học,... + Hình thức trưng bày có thể treo trên tường (bằng vít, dây thép) hoặc trên giá vẽ, bục, bệ,... - Không gian ngoài lớp học: + Phù hợp tổ chức triển lãm, trưng bày theo sự kiện quan trọng của nhà trường, địa phương,... + Hình thức trưng bày thường đặt trên các giá vẽ, sắp xếp khoa học, giúp người xem dễ dàng quan sát. - Xây dựng ý tưởng nội dung và chủ đề tổ chức hoạt động triển lãm: + Tìm hiểu những sự kiện liên quan đến mục tiêu triển lãm. + Xác định mục tiêu và ý nghĩa của triển lãm. + Tìm hiểu và xây dựng tên chủ đề (gắn với ý nghĩa, mục đích của triển lãm) và xác định nội dung cần truyền tải. + Lựa chọn hình thức trưng bày và giới thiệu sản phẩm mĩ thuật trong phạm vi nhà trường, trong lớp học, liên khối lớp hay hình thức liên trường. + Lựa chọn cách thức trưng bày sản phẩm: trên tường, bảng hay đặt trên giá vẽ, kệ,... |
||||
|
MỘT SỐ KHÔNG GIAN TRƯNG BÀY TRIỂN LÃM SẢN PHẨM MĨ THUẬT TRONG VÀ NGOÀI LỚP HỌC |
|||||
HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN
- Mục tiêu: Trên cơ sở dựng ý tưởng nội dung và vẽ phác thảo dự kiến hình thức trưng bày cho triển lãm mĩ thuật đã thực hiện, HS củng cố kiến thức về nội dung lí luận mĩ thuật.
- Nội dung: GV tổ chức cho HS thực hiện trao đổi theo câu hỏi định hướng SGK tr.13.
- Sản phẩm: Nhận thức của HS về lí luận mĩ thuật.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm.
- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm thực hiện:
+ Nhóm của em và bạn có những phương án tổ chức triển lãm như thế nào?
+ Khó khăn và thuận lợi trong việc lựa chọn không gian và hình thức trưng bày khi tổ chức triển lãm ở trường bạn là gì?
+ Nêu một số phương án khắc phục khó khăn (nếu có) trong tổ chức triển lãm của nhóm em?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học về lí luận mĩ thuật để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:
+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm.
+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trả lời theo các nội dung.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức:
+ Phương án tổ chức triển lãm mĩ thuật:
- Địa điểm: Triển lãm không gian ngoài lớp học (Sân trường).
- Đối tượng tham gia: Học sinh các lớp.
- Đề tài: Biển đảo quê hương
- Hình thức: Vẽ tranh.
+ Khó khăn:
- Địa điểm tổ chức không được thiết kế riêng với các điều kiện đặc thù đáp ứng yêu cầu của triển lãm về Biển đảo.
- Ánh sáng, sân khấu triển lãm còn tối, không thể nhìn rõ tác phẩm.
- Kinh phí thuê giá, bệ, đỡ,... tranh còn hạn hẹp.
+ Thuận lợi:
- Được thầy cô giúp đỡ về khâu tổ chức.
- Các bạn tham gia nhiệt tình.
+ Phương án khắc phục khó khăn:
- Tham khảo hình thức tổ chức triển lãm thông qua Internet.
- Nhờ thầy, cô giảng dạy bộ môn Mĩ thuật hỗ trợ tổ chức triển lãm.
- GV chuyển sang hoạt động mới.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
- Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức đã học về hoạt động triển lãm mĩ thuật để lên kế hoạch tổ chức triển lãm mĩ thuật nhân một sự kiện diễn ra tại trường em.
- Nội dung: Củng cố kiến thức, kĩ năng liên quan đến lĩnh vực mĩ thuật và ứng dụng vào buổi triển lãm tại trường.
- Sản phẩm: HS lên kế hoạch tổ chức triển lãm mĩ thuật tại trường.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
(1) Hoạt động ở lớp:
- GV nêu nhiệm vụ cho HS thực hiện: Lên kế hoạch tổ chức triển lãm mĩ thuật nhân một sự kiện diễn ra tại trường em.
- GV không đánh giá đúng/sai với phần trình bày liên quan đến thường thức mĩ thuật
của HS.
(2) Hoạt động ở nhà:
- GV hướng dẫn HS lựa chọn tìm hiểu qua các kênh thông tin như: sách, báo, tạp chí,
hình ảnh về đề tài thực hiện lên kế hoạch tổ chức triển lãm.
- GV lưu ý HS:
+ Sử dụng kiến thức đã có để lên kế hoạch thực hiện triển lãm mĩ thuật.
+ Trong quá trình thực hành, HS ghi lại những khó khăn hoặc đề xuất, trao đổi với các
nhóm, các cá nhân và với GV.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS sưu tầm qua sách, báo, tạp chí, hình ảnh về đề tài thực hiện triển lãm để lên kế hoạch tổ chức triển lãm tại trường.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
HS báo cáo sản phẩm vào tiết học sau.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá và kết thúc tiết học.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học:
+ Vai trò của hoạt động triển lãm mĩ thuật.
+ Nội dung của trưng bày triển lãm mĩ thuật.
+ Hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật.
+ Nội dung và hình thức của triển lãm mĩ thuật trong nhà trường.
+ Một số không gian trưng bày triển lãm sản phẩm mĩ thuật trong và ngoài lớp học.
- Hoàn thành kế hoạch tổ chức triển lãm mĩ thuật nhân một sự kiện diễn ra tại trường em.
- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 2: Tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường.
Bình luận