NÓI VÀ NGHE
TIẾT...: THẢO LUẬN NHÓM VÊ MỘT VẤN ĐỀ
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- Biết thảo luận nhóm về một vấn đề gây tranh cãi.
2. Năng lực
· a. Năng lực chung
· - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực trình bày.
· b. Năng lực riêng biệt
· - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.
· - Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, vê một vấn đề
· - Năng lực tiếp thu tri thức tiếng việt để hoàn thành các bài tập, vận dụng thực tiễn.
· 3. Phẩm chất:
· - HS biết trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt.
· II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
· 1. Chuẩn bị của giáo viên:
· - Giáo án;
· - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
· - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
· - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
· 2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
· III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
· A. KHỞI ĐỘNG
· a. Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài họcThảo luận nhóm về một vấn đề
· b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ
· c. Sản phẩm:Hs hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.
· d. Tổ chức thực hiện
· Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS dành khoảng 5 phút để tự soát lại nội dung bài nói đã chuẩn bị ở nhà .
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn thành bài tập thân để trình bày trước lớp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã chia sẻ.
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới:
· B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu các yêu cầu đối với trình bày ý kiến về Thảo luận nhóm về 1 vấn đề
a. Mục tiêu: Nắm được yêu cầu khi trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời các yêu cầu khi trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS dựa vào nội dung Định hướng trong SGK ( trang 97) - GV đặt câu hỏi: · + THảo luận nhóm về một vấn đề là gì? + Khi thảo luận nhóm về một vấn đề em cần chú ý điều gì? Bước 2; HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS nghe câu hỏi, thảo luận nhóm và hoàn thanh yêu cầu Bước 3: báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng. | 1. Yêu cầu khi thảo luận nhóm về một vấn đề - Khái niệm: Thảo luận nhóm về một vấn đề là nêu lên những suy nghĩ của người nói trước một vấn đề trong đời sống; đưa ra được lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ ý kiến của mình, nhằm thuyết phục người nghe. - Yêu cầu: + Xác định được vấn đề có ý kiến. + Tìm ý và lập dàn ý cho bài nói. + Chuẩn bị các thiết bị hỗ trợ như tranh, ảnh, máy chiếu… (nếu có) và chú ý kĩ năng thuyết trình trước tập thể.
|
Hoạt động 2: Chuẩn bị bài nói
a. Mục tiêu: HS nắm được cách xây dựng bài nói đạt yêu cầu.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV để chuẩn bị bài nói.
c. Sản phẩm học tập: Bài nói đã được chuẩn bị trước ở nhà.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS xem lại yêu cầu của đề đã nêu trong tiết học trước: Có người cho rằng phân tích đặc điểm nhân vật Võ Tòng trog đoạn trích “NGười đàn ông cô độc giữa rừng” ( trích tiểu thuyết “Đất rừng phương Nam) của Đoàn Giỏi nghĩa là kể lại câu chuyện về nhân vật ấy. EM sẽ nêu ý kiến như thế nào trong buổi thảo luận của mình? - GV yêu câu HS chuẩn bị bài nói theo các bước: + Xem lại nội dung đọc hiểu văn bản NGười đàn ông cô độc giữa rừng + Tìm hiểu sự giống khác nhau giữa kể lại chuyện về nhân vật và phân tích đặc điểm nhân vật + Xác định điểm thống nhất và điểm còn gây tranh cãi - GV hướng dẫn HS tìm ý, lập dàn ý cho bài nói: · Kể lại câu chuyện về nhân vật là thế nào? · Phân tích đặc điểm nhân vật là gì? · Hai yêu câu kể lại và phân tích có gì giống và khác nhau · Điểm nào cần trao đổi để thống nhất ý kiến? + GV hướng dẫn HS lập dàn ý cho bài nói theo bố cục ba phần. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS nghe yêu cầu, xem lại bài nói. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng. | 2. Chuẩn bị bài nói Đề bài: Có người cho rằng phân tích đặc điểm nhân vật Võ Tòng trog đoạn trích “NGười đàn ông cô độc giữa rừng” ( trích tiểu thuyết “Đất rừng phương Nam) của Đoàn Giỏi nghĩa là kể lại câu chuyện về nhân vật ấy. EM sẽ nêu ý kiến như thế nào trong buổi thảo luận của mình? - Lập dàn ý: + Mở đầu: Nêu vấn đề cần trình bày. + Nội dung chính: Dựa vào các ý đã tìm được, trình bày ý kiến của em theo một trình tự nhất định. + Kết thúc: Khẳng định lại vấn đề và liên hệ với cuộc sống hiện nay. |
Bình luận