NÓI VÀ NGHE
TIẾT…: THẢO LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- Biết thảo luận về một vấn đề.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực trình bày.
b. Năng lực riêng biệt
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành bài tập thảo luận về một vấn đề.
- Năng lực tiếp thu tri thức tiếng việt để hoàn thành các bài tập, vận dụng thực tiễn.
3. Phẩm chất:
- HS biết trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài họcThảo luận về một vấn đề..
b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ
c. Sản phẩm:HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS dành khoảng 5 phút để tự soát lại nội dung bài nói đã chuẩn bị ở nhà .
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn thành bài tập thân để trình bày trước lớp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã chia sẻ.
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong cuộc sống, có những vấn đề cần chúng thảo luận để đưa ra ý kiến thống nhất. Vậy khi thảo luận về một vấn đề, chúng ta sẽ thực hiện như thế nào? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu các yêu cầu với thảo luận về một vấn đề.
a. Mục tiêu: Nắm được yêu cầu khi thảo luận về một vấn đề.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời các yêu cầu khi thảo luận ý kiến về một vấn đề trong đời sống.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS dựa vào nội dung Định hướng trong SGK (trang 77) - GV đặt câu hỏi: + Thảo luận nhóm về một vấn đề là gì? + Để thực hiện được một vấn đề, cần chú ý những điều gì? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS nghe câu hỏi, thảo luận nhóm và hoàn thành yêu cầu. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng. | 1. Yêu cầu đối khi trao đổi một vấn đề
- Khái niệm: Thảo luận nhóm về một vấn đề còn gây tranh cãi là dùng hình thức nói (thuyết trình) để trao đổi, tranh luận về một vấn đề nào đó còn có ý kiến chưa thống nhất. Mục đích thảo luận là nêu lên những điểm thống nhất và khác biệt của các thành viên trong nhóm để tìm cách giải quyết.- Những điều cần lưu ý: + Lựa chọn được vấn đề gây tranh cãi (chưa thống nhất). + Xác định các điểm đã thống nhất và các điểm còn khác biệt. + Chuẩn bị ý kiến của cá nhân về các điểm chưa thống nhất. + Chú ý đến thái độ, cử chỉ khi phát biểu, thảo luận.
|
Hoạt động 2: Chuẩn bị bài nói
a. Mục tiêu: HS nắm được cách xây dựng bài nói đạt yêu cầu.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV để chuẩn bị bài nói.
c. Sản phẩm học tập: Bài nói đã được chuẩn bị trước ở nhà.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS xem lại văn bản đã học: Bạch tuộc. - GV yêu cầu HS chuẩn bị bài nói theo các bước: + Xem lại nội dung văn bản đã học. GV gợi ý: Nội dung văn bản Bạch tuộc kể về cuộc giáp chiến giữa đoàn thủy thủ trên tàu ngầm No-ti-lớt với những con bạch tuộc khổng lồ. + Dự đoán các điểm có thể gây tranh cãi. + Tìm hiểu các thông tin về truyện khoa học viễn tưởng. + Chuẩn bị các tranh, ảnh, video,... và máy chiếu, màn hình (nếu có). - GV hướng dẫn HS tìm ý, lập dàn ý cho bài nói: + Tìm ý: trả lời các câu hỏi để tìm ý cho bài văn · Văn bản Bạch tuộc kể về chuyện gì? · Sự việc và con người được nói tới trong văn bản ấy có thực hay không? Nội dung nào có thực, nội dung nào không có hoặc chưa có thực? · Điểm nào cần trao đổi để thống nhất ý kiến? + GV hướng dẫn HS lập dàn ý cho bài nói theo bố cục ba phần. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS nghe yêu cầu, xem lại bài nói. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng. | 2. Chuẩn bị bài nói Đề bài: Có người cho rằng sự việc và con người được kể trong văn bản "Bạch tuộc" (Véc-nơ) là không có thực, một số người lại cho là có thực. Em sẽ nêu ý kiến như thế nào trong buổi thảo luận nhóm?
- Lập dàn ý: + Mở đầu: Nêu vấn đề cần thảo luận: Sự việc và con người được kể trong văn bản Bạch tuộc có thực hay không?". + Nội dung chính: · Nêu tóm tắt nội dung câu chuyện Bạch tuộc. · Nêu ý kiến khái quát của mình. · Nêu các lí lẽ và bằng chứng về chuyện sự việc và con người có thực và không có hoặc chưa có thực. · Nêu ý kiến nhằm giải quyết các điểm gây tranh cãi.
+ Kết thúc: Khẳng định lại ý kiến của cá nhân về những điều có thực và không có hoặc chưa có thực trong văn bản đang được thảo luận.
|
Bình luận