HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái và hứng khởi cho HS trước khi bước vào bài học.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, giới thiệu về hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7
c. Sản phẩm: HS chơi trò chơi nhiệt tình, nắm được các chủ đề của môn học.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho cả lớp chơi trò chơi Ghép từ. GV giới thiệu luật chơi: Mỗi nhóm được phát những tấm thẻ, trên tấm thẻ ghi những từ riêng lẻ khi ghép lại sẽ có nội dung liên quan đến chủ đề mới. Trong vòng 2 phút, nhóm nào ghép được nhiều từ chính xác, có ý nghĩa là thắng cuộc.
- Gợi ý các từ cộng/ đồng/ văn/ minh/ nhân/ đạo/ trách/ nhiệm/ văn hoá/ thiện/ nguyện/ hành/ động/ trò/ học/ sinh/ giỏi/ ngoan/ vì/ người/ khác động/ vận/ trách/ nhiệm ứng/ xử.
- GV hỏi nhanh các nhóm: Em hiểu gì về ý nghĩa các từ mà nhóm em vừa ghép? Em có thể kể một số hoạt động liên quan đến các từ mà nhóm vừa ghép.
Giới thiệu chủ đề
- GV giới thiệu ý nghĩa, sự cần thiết cũng như sự hấp dẫn của chủ đề. Giới thiệu một số hoạt động vì cộng đồng (có thể đưa ra một số tranh ảnh liên quan đến hoạt động vì cộng đồng hoặc chính kinh nghiệm của bản thân GV trong việc tham gia các chương trình hành động vì cộng đồng để gây sự tò mò, hứng thú của HS về chủ đề muốn tìm hiểu).
- GV giới thiệu tên chủ đề, tranh chủ hành động vì cộng đồng tạo ra sức tủ đề: hành động mạnh, lan toả yêu thương, giúp con người xích lại gần nhau hơn, xã hội văn minh, phát triển.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi và giới thiệu chủ đề.
- GV quan sát và hỗ trợ các nhóm khi cần thiết
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- HS tích cực tham gia trò chơi chơi:
+ Các từ có thể ghép: ứng xử, văn hoá, văn minh, cộng đồng, nhân đạo, thiện nguyện, con ngoan, học tập, vận động, trách nhiệm....
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV đánh giá, nhận xét.
- GV dẫn dắt HS vào tìm hiểu nội dung của chủ đề 6: Tham gia các hoạt động vì cộng đồng.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu những hoạt động thiện nguyện, nhận đạo
a. Mục tiêu: HS xác định được những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo ở địa phương; hiểu được ý nghĩa của các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo đối với xã hội và chia sẻ được những cảm xúc khi chứng kiến mọi người tham gia các hoạt động đó.
b. Nội dung:
- Kể tên một số hoạt động thiện nguyện, nhân đạo ở địa phương.
- Chia sẻ về ý nghĩa của các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo đối với cộng đồng
- Chia sẻ cảm xúc của em khi chứng kiến mọi người tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
*Nhiệm vụ 1. Kể tên một số hoạt động thiện nguyện, nhân đạo ở địa phương. Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nói lời vào đề về các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo. - GV trình chiếu các hình ảnh về các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo. - GV tiến hành phương pháp khảo sát nhanh cả lớp. - Yêu cầu HS kể tên số hành động vì cộng đồng mà bản thân đã từng tham gia tại trường, địa phương. - GV yêu cầu HS kể thêm một số hoạt động mà em thích tham gia nhưng địa phương chưa thực hiện. Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm, cùng nhau thảo luận - GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời một số bạn giới thiệu trước lớp - GV tổng hợp kết quả. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện - GV nhận xét và tổng kết về những quan điểm sống của HS. Nhiệm vụ 2. Chia sẻ về ý nghĩa của các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo đối với cộng đồng Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Bóng hoa thiện nguyện. - GV yêu cầu mỗi HS gấp bông hoa, giữa bóng hoa ghi một hoạt động thiện nguyện, nhân đạo mà em đã từng hoặc thích tham gia.
- GV chọn ngẫu nhiên một vài bông hoa. Chủ nhân bông hoa sẽ lên thuyết trình trong vòng 3 phút về ý nghĩa của hoạt động thiện nguyện, nhân đạo ấy đối với cộng đồng, xã hội. Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm, các thành viên đưa ra ý kiến riêng của mình, cả nhóm thống nhất. - HS bỏ những bông hoa có ghi một hoạt động vào một lọ kín. Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện - GV nhận xét và tổng kết về ảnh hưởng của các quan điểm sống đến sự phát triển bản thân trong học tập và cuộc sống. Nhiệm vụ 3. Chia sẻ cảm xúc của em khi chứng kiến mọi người tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành các nhóm khác nhau, mỗi nhóm 6 thành viên, thực hiện thảo luận theo Kĩ thuật 365. Trong vòng 5 phút, mỗi nhóm ghi ra 3 cảm xúc của mình khi chứng kiến người khác thực hiện các hoạt động thiện nguyện. - GV tổng hợp và nhận xét các hoạt động. Khen thưởng các nhóm có phần chia sẻ cảm xúc hay nhất của bản thân khi chứng kiến mọi người tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo. – GV động viên, khuyến khích HS tích cực chủ động tham gia các hoạt động vì cộng đồng. Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS nhanh chóng chia sẻ. Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động, thảo luận - Đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp và bổ sung ý kiến. - GV nhận xét, chốt lại những bài học | 1. Những hoạt động thiện nguyện, nhận đạo a. Kể tên một số hoạt động thiện nguyện, nhân đạo ở địa phương - Giúp đỡ người già neo đơn - Tổ chức trung thu cho trẻ em - Tham gia diễn đàn Tôn trọng sự khác biệt - Chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ.
b. Chia sẻ về ý nghĩa của các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo đối với cộng đồng - Quyên góp sách cho các bạn có cảnh khó khăn: + Tạo ra mối quan hệ tốt đẹp giữa mọi người + Giúp cộng đồng vượt qua những khó khăn, thử thách; + Lan toả được tinh thần yêu thương, đoàn kết giúp đỡ mọi người. - Tham gia nhặt rác trên bờ biển: + Phát triển đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội của cộng đồng; + Bảo vệ môi trường, cảnh quan chung; + Nâng cao ý thức của cộng đồng trong các hoạt động thiện nguyện.
|
Bình luận