ÔN TẬP CHƯƠNG IV

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

-       Hệ thống lại kiến thức chương IV – Thủy sản

-       Trả lời các câu hỏi liên quan đến kiến thức đã học và kiến thức liên hệ thực tiễn, liên hệ bản thân.

2. Năng lực

-       Năng lực chung:

·      Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.

·      Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và và trao đổi nhiệm vụ học tập với giáo viên.

·      Lựa chọn được nguồn tài liệu phù hợp để tìm hiểu, nâng cao kiến thức về thủy sản.

-       Năng lực công nghệ:

-       Nhận thức công nghệ: nắm được các kiến thức đã học về thủy sản.

-       Sử dụng công nghệ: vận dụng các kiến thức đã học và kiến thức liên hệ thực tiễn, liên hệ bản thân để trả lời câu hỏi.

3. Phẩm chất

-       Tích cực vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

-        Có ý thức tìm hiểu và thể hiện được sự yêu thích đối với các hoạt động liên quan đến thủy sản.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-       SGK, Giáo án.

-       Tranh ảnh, sơ đồ liên quan đến nội dung kiến thức chương IV.

2. Đối với học sinh

-       SGK.

-       Đọc trước bài học trong SGK.

-       Tìm kiếm và đọc trước tài liệu liên quan đến thủy sản.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu : Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung : GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập : Câu trả lời của HS về công tác bảo vệ nguồn lợi thủy sản của Việt Nam.

- GV cho yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy trình bày một vài hiểu biết của mình về công tác bảo vệ nguồn lợi thủy sản của Việt Nam.

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: Với sự vào cuộc quyết liệt, cùng những giải pháp cụ thể từ trung ương đến địa phương, công tác bảo vệ nguồn lợi thủy sản của Việt Nam đạt được kết quả đáng ghi nhận.

+ Nhận thức của đông đảo của người dân, nhất là ngư dân ven biển đã có sự chuyển biến rõ rệt. Xuất hiện nhiều hành động tích cực, việc làm tích cực trong việc thả về tự nhiên các loài thủy sinh vật quý hiếm.

+ Tình trạng sử dụng các ngư cụ cấm, ngư cụ khai thác mang tính tận diệt nguồn lợi thủy sản đã từng bước được kiểm soát, không còn phổ biến, tràn lan như trước.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt vào bài học: Ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau đi hệ thống lại kiến thức trong chương IV một lần nữa. Chúng ta cùng vào bài Ôn tập chương IV.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động : Hệ thống hóa kiến thức

a. Mục tiêu : HS hệ thống hóa kiến thức về thủy sản (giới thiệu về thủy sản; nuôi cá ao; lập kế hoạch nuôi cá cảnh).

b. Nội dung : GV trình bày vấn đề; HS thảo luận theo nhóm, nêu tóm tắt, ngắn gọn các kiến thức đã học trong chương IV.

c. Sản phẩm học tập : HS vẽ được vào vở sơ đồ tư duy kiến thức cơ bản đã học của chương IV.

d. Tổ chức hoạt động :

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học trong chương IV để trả lời câu hỏi.

b. Nội dung: GV đưa ra nhiệm vụ; HS sử dụng kiến thức đã học, kiến thực thực tế để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về thủy sản.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS:

Câu 1.Điền vai trò của thủy sản vào các ảnh dưới đây cho phù hợp:

Câu 2. Bộ phận nào trên cơ thể của cá được sử dụng làm thực phẩm cho con người và bộ phận nào được sử dụng làm thức ăn cho chăn nuôi. Đánh dấu (x) vào cột phù hợp trong bảng sau:

Câu 3.

a. Điền tên các loại ao nuôi cá vào chỗ “….” trong hình dưới đây:

b. Điền tên các bước trong quy trình chuẩn bị ao nuôi cá  vào chỗ “….” trong hình dưới đây:

c. Điền tên các loài thủy sản  vào chỗ “….” trong hình dưới đây:

Câu 4. Điền chữ Đ vào những phát biểu đúng, chữ S vào những phát biểu sai trong bảng dưới đây: