Tuần 13 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
· Lập và thực hiện được kế hoạch sắp xếp nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
· Hình thành được thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình cũng như ở trường
· Phát triển được năng lực hợp tác, tổ chức các hoạt động.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
· Biết hợp tác, trao đổi, giải quyết vấn đề trong quá trình hoạt động.
· Tích cự tự chủ và tự học, tìm tòi tài liệu phục vụ học tập
- Năng lực riêng:
· Thực hiện được các nhiệm vụ với những yêu cầu khác nhau.
· Thể hiện được cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống
3. Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực trong học tập, nhân ái với mọi người.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV: Giấy nhớ, bút dạ.
2. Đối với HS: Giấy A3 hoặc A4, bút dạ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS khi chơi trò chơi “Tìm đúng nhà” để bước đầu hình dung về thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, HS tham gia chơi, cả lớp cổ vũ.
c. Sản phẩm: HS biết để các đồ vật vào đúng các ngôi nhà phù hợp.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi, phổ biến cách chơi: GV chia lớp thành 2 đội: Đội 1 đóng vai các đồ vật (quần áo, giày dép, sách vở, bút, bát đũa...). Đội 2 là nhà, trong đó có các vật chứa đựng các đồ vật ấy (tủ quần áo, kệ giàu, giá sách, hộp bút, tủ bếp...). Khi quản trò gọi đến đồ vật nào thì đồ vật ấy phải nhanh chóng tìm đúng nhà và vật chứa để về. Nếu tìm sai, sẽ bị thua.
- Sau khi chơi trò chơi, GV yêu cầu HS:
+ Nêu cảm nhận của em về trò chơi?
+ Nêu suy nghĩ của em về việc sắp xếp đồ vật đúng vị trí trong cuộc sống hằng ngày?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hào hứng tham gia chơi trò chơi
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- HS chia sẻ cảm nhận sau khi chơi.
- GV dẫn dắt HS vào nội dung bài học.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Chia sẻ về thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
a. Mục tiêu:
- HS trình bày được những việc mình đã làm để nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
- HS xác định được thuận lời và khó khăn khi thực hiện những công việc đó.
- HS xác định được những việc cần làm để nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
- HS nói lên được cảm xúc của mình khi sắp xếp nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân, ghi ra giấy suy ngẫm (có gợi ý), chia nhóm để chia sẻ kết quả hoạt động cá nhân.
c. Sản phẩm: Mỗi HS nêu lên được những những suy nghĩ của bản thân để làm nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
d. Cách thức tiến hành:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS suy ngẫm và viết ra giấy theo những gợi ý sau: + Những việc em đã làm để nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ. + Thuận lợi và khó khăn khi thực hiện những công việc đó. + Xác định những việc em cần làm để giúp nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
- GV chia HS trong lớp thành các nhóm. Sau đó tổ chức cho HS hoạt động nhóm để chia sẻ kết quả làm việc cá nhân và thảo luận về những nội dung đã yêu cầu. Trong quá trình HS làm việc nhóm, GV đến vị trí các nhóm quan sát và nghe các em trao đổi, chia sẻ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS ghi ra giấy suy nghĩ của bản thân theo gợi ý của GV. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - HS hoạt động nhóm để chia sẻ kết quả làm việc cá nhân. - GV yêu cầu đại diện các nhóm lần lượt trình bày trước lớp kết quả thảo luận của nhóm mình. Yêu cầu các nhóm khác tập trung chú ý nghe các bạn trình bày, chia sẻ để nhận xét, bổ sung ý kiến. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV tổng hợp ý kiến và kết luận hoạt động 1 | 1. Chia sẻ về thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ Lớp học, nhà cửa là nơi các em học tập, rèn luyện và sinh hoạt hằng ngày. Do đó, các em cần sắp xếp lớp học, nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ để việc học tập đạt được hiệu quả tốt, đồng thời đảm bảo để an toàn cho sức khỏe.
|
Bình luận