Tuần 5 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Điểm mạnh, điểm hạn chế của tôi (t2)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Xác định được điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân trong học tập và cuộc sống.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
· HS biết chủ động giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
· HS biết tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá các hoạt động học tập.
- Năng lực riêng:
· Thể hiện được sở thích của mình theo hướng tích cực.
3. Phẩm chất:
· Trách nhiệm, trung thực và nhân ái trong học tập.
· Yêu thích môn học, thích khám phá, tìm tòi.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
· Mẫu lập kế hoạch tự hoàn thiện bản thân
· Sơ đồ các bước tự nhận thức điểm mạnh và hạn chế của bản thân
· Giấy A1, bút dạ
2. Đối với học sinh:
· SGK hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7
· Giấy A4, bút lập kế hoạch tự hoàn thiện bản thân
· Bút dạ, giấy khổ A1/A2 để HS ghi kết quả thảo luận nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Giúp HS lấy được niềm cảm hứng, động lực trước khi vào bài học
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video về sự nỗ lực mỗi ngày, HS tìm cảm hứng
c. Sản phẩm: HS cảm thấy thích thú và có ý chí thực hiện các hoạt động trong bài học.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV trình chiếu video truyền cảm hứng cho HS theo dõi: https://www.youtube.com/watch?v=oF5JcTxb7g8
- GV mời HS chia sẻ cảm nghĩ của bản thân sau khi xem video
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS xem video và đưa ra những chia sẻ của cá nhân
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả, thực hiện
- GV ghi nhận sự chia sẻ của HS, GV dẫn dắt HS vào nội dung học tập.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 3. Cách thức xác định điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân trong học tập và trong cuộc sống.
a. Mục tiêu: HS nêu được cách thức để xác định điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân trong học tập và trong cuộc sống.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận, nêu cách xác định điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
c. Sản phẩm: HS ghi ra giấy kết quả thảo luận
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS dựa trên kết quả của hoạt động 2 và gợi ý trong sgk để nêu cách xác định điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân (gv yêu cầu HS ghi kết quả thảo luận ra giấy A1)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận và ghi kết quả thảo luận ra giấy Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận - Đại diện các nhóm lần lượt lên trình bày kết quả thảo luận trước lớp. - Thảo luận, nhận xét chung sau mỗi phần báo cáo của các nhóm. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện - GV nhận xét chung, kết luận hoạt động 3 theo sơ đồ các bước tự nhận thức điểm mạnh và hạn chế của bản thân. | 3. Cách thức xác định điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân trong học tập và trong cuộc sống Để tự nhận thức được điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân trong học tập và trong cuộc sống, chúng ta cần: + Tích cực tham gia các hoạt động học tập, lao động, giao tiếp, hoạt động cộng đồng… + Tự đánh giá bản thân dựa trên kết quả học tập, lao động, giao tiếp… + Lắng nghe nhận xét của mọi người xung quanh về bản thân + So sánh, đối chiếu giữa tự đánh giá của bản thân với nhận xét của mọi người xung quanh. + Nếu nhận xét của mọi người xung quanh trùng với tự đánh giá của bản thân thức là em đã xác định đúng điểm mạnh và hạn chế của mình. Còn nếu nhận xét của mọi người xung quanh có sự khác biệt với tự đánh giá của em thì cần xem lại kĩ năng tự nhận thức của mình… |
Bình luận