Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG
BÀI 7: BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN RÚT VỀ ĐƠN VỊ (TIẾP THEO)
(2 tiết)
- YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Kiến thức, kĩ năng:
Sau bài học này, HS sẽ:
- HS biết cách giải bài toán rút về đơn vị liên quan tới bài toán chia theo nhóm.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Áp dụng được phép tính cộng, trừ, nhân, chia để giải quyết bài toán theo tóm tắt đã cho.
- Năng lực mô hình hoá toán học: Giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến bài toán rút về đơn vị.
- Năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề toán học.
- Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
- PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
- Thiết bị dạy học
- Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
- Máy tính, máy chiếu.
- Bảng phụ.
- 64 nam châm nút dùng cho nội dung Cùng học, hình ảnh bài Luyện tập 1 và 3 (nếu cần).
- Đối với học sinh
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (bút, thước, tẩy,..)
- 10 khối lập phương (hoặc: cúc áo, hột me, …).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN | HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH |
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Đố bạn":
Lần 1 + GV: Đố bạn, đố bạn! + HS: Đố gì, đố gì? + GV: Chia đều 35 bạn thành 7 nhóm, mỗi nhóm có mấy bạn? GV viết bảng: 35 bạn: 7 nhóm … bạn: 1 nhóm + HS: …………… + GV: Đố bạn, đố bạn! + HS: Đố gì? Đố gì? + GV: 20 bạn chia được mấy nhóm như thế? GV viết tiếp: 35 bạn: 7 nhóm … bạn: 1 nhóm 20 bạn: … nhóm? + HS: ………….
Lần 2 + GV: Đố bạn, đố bạn! + HS: Đố gì? Đố gì? + GV: Xếp đều 24 cái bánh vào 3 hộp, 40 cái bánh xếp được mấy hộp như thế? + HS: ………….
- GV chỉ tay vào từng tóm tắt và hỏi: · Muốn tìm 20 bạn chia được mấy nhóm, trước hết ta phải tìm gì? (Tìm số bạn trong 1 nhóm) · Muốn tìm 40 cái bánh xếp được mấy hộp, trước hết ta phải tìm gì? (Tìm số bánh trong 1 hộp). - GV giới thiệu bài: Các bài toán để tính được kết quả, ta phải tính xem 1 (xe, nhóm, bao, hộp, …) có bao nhiêu, ta gọi đó là bài toán liên quan đến rút về đơn vị (đơn vị là 1). - GV dẫn dắt HS vào bài học: Vậy để trả lời câu hỏi 40 cái bánh xếp được mấy hộp thì cô và cả lớp đến với bài học ngày hôm nay "Bài 7: Bài toán rút về đơn vị (tiếp theo)". B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a. Mục tiêu: - HS hiểu được cách giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị liên quan tới bài toán chia theo nhóm. b. Cách thức tiến hành: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài và tóm tắt bài toán Bài toán : Xếp đều 24 cái bánh vào 3 hộp. Hỏi có 40 cái bánh cùng loại thì xếp đều được bao nhiêu hộp như thế ? Tóm tắt 24 cái bánh : 3 hộp 40 cái bánh : … hộp ? Bài giải Số bánh trong mỗi hộp là : (cái) Số hộp để xếp 40 cái bánh là : (hộp) Đáp số : 5 hộp + GV treo bảng phụ (hoặc trình chiếu đề bài toán) lên bảng lớp. + HS đọc đề, nhận biết cái đã cho và cái phải tìm, GV gạch dưới các cụm từ. Xếp đều 24 cái bánh vào 3 hộp. Hỏi 40 cái bánh cùng loại thì xếp được bao nhiêu hộp như thế ? Bài toán nói về hai đại lượng : bánh và hộp. Khi tóm tắt ta chia thành hai cột. Bài toán hỏi số bánh hay số hộp ? (Số hộp) Số hộp sẽ ở cột bên phải Lưu ý : Sẽ có bốn vị trí, câu hỏi thường đặt ở vị trí cuối cùng ; hàng trên và hàng dưới cách nhau 1 dòng … …
… ? Tóm tắt (HS tóm tắt bài toán trên bảng con, GV kiểm soát rồi tóm tắt trên bảng lớp). 24 cái bánh : 3 hộp
40 cái bánh : … hộp ? - HS gợi ý HS tìm cách giải và giải bài toán. + HS (nhóm bốn) thực hiện (GV có thể cho HS thao tác trên đồ dùng học toán để tìm kết quả). + Nhóm nào lúng túng. GV gợi ý : · Muốn tìm số hộp xếp được 40 cái bánh, trước hết ta phải tìm gì? (Tìm số bánh trong 1 hộp) - Sửa bài, một vài nhóm HS trình bày, kết hợp treo bảng phụ (hoặc viết bài giải trên bảng lớp). + HS có thể chọn một trong hai cách trình bày bài giải như sau : Cách 1 : Số bánh trong 1 hộp là : (cái) Số hộp để xếp 80 cái bánh là : (hộp) Đáp số : 5 hộp Cách 2 : Số bánh trong mỗi hộp là 8 cái. 40 cái bánh cùng loại thì xếp đều được 5 hộp như thế. - Khi sửa bài, GV kết hợp vấn đáp (khuyến khích HS dùng các nam châm hút, thao tác trên bảng lớp) để hệ thống kiến thức. - Bài toán liên quan rút về đơn vị thường được giải theo 2 bước. Ví dụ : Bước 1 : Rút về đơn vị Tìm 1 hộp có bao nhiêu cái bánh. Bước 2 : Tìm kết quả bài toán Tìm 40 cái bánh xếp đều được mấy hộp như thế. · Tại sao khi tóm tắt bài toán liên quan đến rút về đơn vị ta thường để cách 1 dòng ? (Chừa chỗ viết tóm tắt Rút về đơn vị.) Lưu ý : Việc tóm tắt bài toán liên quan đến rút về đơn vị không là bắt buộc đối với HS, tuy nhiên nên khuyến khích các em viết tóm tắt để hiểu cấu trúc bài toán và thuận lợi cho việc tìm cách giải và trình bày bài toán. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: - HS biết cách đọc hiểu và tóm tắt bài toán. - Ôn tập, củng cố kiến thức về phép tính cộng, trừ, nhân, chia b. Cách thức tiến hành: Nhiệm vụ 1 : HS trả lời nhanh câu hỏi TN
|
- Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu. Lần 1 + GV: Đố bạn, đố bạn! + HS: Đố gì, đố gì? + GV: Chia đều 35 bạn thành 7 nhóm, mỗi nhóm có mấy bạn? GV viết bảng: 35 bạn: 7 nhóm … bạn: 1 nhóm + HS: 5 bạn () + GV: Đố bạn, đố bạn! + HS: Đố gì? Đố gì? + GV: 20 bạn chia được mấy nhóm như thế? GV viết tiếp: 35 bạn: 7 nhóm … bạn: 1 nhóm 20 bạn: … nhóm? + HS: 4 nhóm () Lần 2 + GV: Đố bạn, đố bạn! + HS: Đố gì? Đố gì? + GV: Xếp đều 24 cái bánh vào 3 hộp, 40 cái bánh xếp được mấy hộp như thế?
- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
- HS chú ý lắng nghe và trả lời câu hỏi.
- HS chú ý lắng nghe, thảo luận, suy nghĩ.
- HS chú ý nghe và trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe và thảo luận nhóm.
|
Bình luận