Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG
BÀI 23: THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHỆM
(2 tiết)
- YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Kiến thức, kĩ năng:
Sau bài học này, HS sẽ:
- Ôn tập: đo độ dài, tính diện tích hình chữ nhật, làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Áp dụng phương pháp để làm tròn được số đến hàng chục, hàng trăm.
- Năng lực mô hình hoá toán học: Vận dụng để giải quyết các vấn đề đơn giản của cuộc sống thực tế liên quan đến đo độ dài và tính diện tích mặt bàn học, sàn phòng học.
- Năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề toán học.
- Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
- PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
- Thiết bị dạy học
- Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
- Máy tính, máy chiếu.
- Bảng phụ.
- Thước mét (thước thẳng, thước dây, …)
- Đối với học sinh
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (bút, thước, tẩy,..)
- Thước mét (thước thẳng, thước dây, …)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN | HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH |
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Tôi bảo" để kiểm tra dụng cụ học tập của HS. - GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong bài học ngày hôm nay, cô trò mình cùng thực hành và trải nghiệm tính diện tích bàn học và phòng học "Bài 23: Thực hành và trải nghiệm". B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: - Ôn tập, củng cố kiến thức về đo độ dài ; cách làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm. b. Cách thức tiến hành: - GV vấn đáp HS : + Ôn lại cách đo chiều dài một vật bằng thước. Yêu cầu HS đo bìa sách Toán 4, ghế ngồi, … + Ôn lại cách làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm. GV đọc số - HS làm tròn số rồi viết vào bảng con. Ví dụ : GV đọc số 277 Yêu cầu HS làm tròn số đến hàng chục. HS viết bảng con : 280 … C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM a. Mục tiêu: - Vận dụng để giải quyết các vấn đề đơn giản của cuộc sống thực tế liên quan đến đo độ dài và tính diện tích mặt bàn học, sàn phòng học. b. Cách tiến hành: - HS hoạt động theo đơn vị tổ. - GV có thể phân công hai tổ cùng thực hiện một nhiệm vụ để có số liệu so sánh. + Tổ 1 và tổ 2: Tính diện tích mặt bàn học của em. + Tổ 3 và tổ 4: Tính diện tích sàn phòng học. Nhiệm vụ 1: Hoàn thành Hoạt động 1 Hoạt động 1. Tính diện tích mặt bàn học của em theo đơn vị đề – xi – mét vuông. a) Thảo luận - Mặt bàn học có dạng hình gì? - Để tính diện tích mặt bàn cần biết các số đo nào? - Phân công nhiệm vụ: • Đo các cạnh dài và cạnh ngắn của mặt bàn theo đơn vị xăng – ti – mét. Nếu số đo không phải là số tròn chục, các em làm tròn đến số hàng chục. Ví dụ: 53 cm; 45 cm. + Làm tròn số đo 53 cm đến hàng chục thì được 50 cm. + Làm tròn số đo 45 cm đến hàng chục thì được 50 cm. • Tính toán:
|
- Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu.
- HS lắng nghe và suy nghĩ trả lời câu hỏi.
- HS chú ý lắng nghe, thực hiện theo yêu cầu.
|
Bình luận