Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG
BÀI 18: SỐ LẦN LẶP LẠI CỦA MỘT SỰ KIỆN
(2 tiết)
- YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Kiến thức, kĩ năng:
Sau bài học này, HS sẽ:
- HS làm quen và kiểm đếm được số lần lặp lại của một khả năng xảy ra (nhiều lần) của một sự kiện khi thực hiện thí nghiệm nhiều lần.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Sử dụng được các thuật ngữ để mô tả các khả năng xảy ra của một sự kiện.
- Năng lực mô hình hóa toán học: Vận dụng để giải quyết một số vấn đề đơn giản liên quan đến thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề toán học.
- Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
- PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
- Thiết bị dạy học
- Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
- Máy tính, máy chiếu.
- Bảng phụ.
- 2 viên bi (mỗi bi một màu khác nhau), hình vẽ các bảng biểu, biểu đồ theo nội dung bài học, bài Thực hành và bài Luyện tập 2 (nếu cần).
- Đối với học sinh
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (bút, thước, tẩy,..)
- 1 túi vải, 2 viên bi mỗi bi một màu khác nhau (hay nút áo 2 mặt có 2 màu khác nhau).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN | HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Tập tầm vông" - GV dạy HS bài đồng dao, nói luật chơi, tổ chức cho HS chơi theo nhóm đôi. + Người đấu giấu một vật nhỏ trong lòng một bàn tay và nắm cả hai tay lại rồi hát Tập tầm vông Tay không tay có Tập tầm vó Tay có tay không Tay nào có, tay nào không? + Người đoán chỉ một tay của người đố. Nếu đoán đúng, người đoán trở thành người đố, trò chơi lại tiếp tục. + Khi chơi, HS ghi nhận lại kết quả. Ví dụ: Sau 10 lần chơi, các bạn ghi nhận lại kết quả như sau: Sau khi chơi, GV giúp HS nhận biết: + Khi dự đoán, có thể đoán đúng và cũng có thể đoán sai Có hai khả năng xảy ra. + Chơi nhiều lần, kiểm đếm được số lần đoán đúng. GV trình chiếu (hoặc treo) hình ảnh Khởi động cho HS nhận biết: Kết quả 100 lần ném bóng được ghi nhận vào bảng. - GV dẫn dắt HS vào bài học: Để tính đươc các kết quả có thể xảy ra của một sự kiện, chẳng hạn như trò chơi tập tầm vông, cô trò mình đến với bài học hôm nay "Bài 18: Số lần lặp lại của một sự kiện.". B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. a. Mục tiêu: - HS làm quen và kiểm đếm được số lần lặp lại của một khả năng xảy ra (nhiều lần) của một sự kiện khi thực hiện thí nghiệm nhiều lần. b. Cách thức tiến hành: Huấn luyện viên kiểm tra kĩ năng ném bóng vào rổ của ba cầu thủ và ghi lại kết quả ở bảng sau. Kết quả sau 100 lần ném bóng.
+ Ở mỗi lần ném bóng, hai sự kiện có thể xảy ra là : bóng vào rổ hoặc bóng không vào rổ. Sau khi ném bóng nhiều lần, ta kiểm đếm được số lần lặp lại của sự kiện bóng vào rổ. + Ví dụ : Kiểm tra kĩ năng ném bóng vào rổ của cầu thủ Đỗ Minh An. Số lần thực hiện : 100 lần. Sự kiện bóng vào rổ xảy ra : 69 lần. - GV nêu tình huống, trình chiếu (hoặc treo bảng) cho HS quan sát.
- GV đặt vấn đề : + Khi ném bóng, có mấy khả năng xảy ra ? Sự kiện ném bóng vào rổ có thể xảy ra. + Các bạn ném bóng mấy lần ? + Mỗi bạn ném bóng vào rổ mấy lần ? - HS (nhóm đôi) thảo luận. - Sửa bài, GV khuyến khích HS vừa nói vừa chỉ vào bảng. - GV kết luận : + Khi cầu thủ ném bóng, có hai khả năng xảy ra là : bóng vào rổ hoặc bóng không vào rổ. + Ném bóng nhiều lần, ta kiểm đếm được số lần lặp lại của một sự kiện. Ví dụ : Sau 100 lần thực hiện, bạn An ném bóng vào rổ được 69 lần. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: - HS hiểu được cách kiểm đếm số lần lặp lại của một khả năng xảy ra (nhiều lần) của một sự kiện khi thực hiện thí nghiệm nhiều lần. - Ôn tập, củng cố kiến thức về cách kiểm đếm số lần lặp lại của một sự kiện. b. Cách thức tiến hành: Nhiệm vụ 1 : HS trả lời nhanh câu hỏi TN Quan sát ví dụ đầu bài và trả lời câu hỏi Câu 1 : Số lần ném bóng vào rổ của Vũ Thái là :
Câu 2 : Số lần ném bóng vào rổ của Trần Khoa là :
Câu 3 : Bạn Đỗ Minh An ném được vào rổ nhiều hơn bạn Vũ Thái bao nhiêu lần ?
Câu 4 : Bạn Trần Khoa ném được vào rổ nhiều hơn bạn Vũ Thái bao nhiêu lần ?
Câu 5 : Bạn Đỗ Minh An ném được vào rổ ít hơn bạn Trần Khoa bao nhiêu lần ?
Nhiệm vụ 2 : Hoàn thành BT 1
|
- Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực hiện chơi trò chơi.
- HS chú ý lắng nghe và suy nghĩ trả lời câu hỏi.
Đáp án
|
Bình luận