BÀI 8: TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ MẶT NẠ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

●     Trình bày được đặc điểm về hình dáng, hoa tiết, màu sắc đặc trưng của một số loại mặt nạ. Nếu được ý nghĩa của mặt nạ trong cuộc sống.

●     Tạo dáng và trang trí được sản phẩm mặt nạ theo ý thích.

●     Chia sẻ và nhận xét được cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn.

●     Biết trân trọng, giữ gìn các giá trị truyền thống của dân tộc.

2. Năng lực

- Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành và phát triển năng lực chung (tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo) thông qua các biểu hiện sau:

●     Sưu tầm sản phẩm mặt nạ.

●     Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; trao đổi, thảo luận về nội dung, ý tưởng để tạo sản phẩm mặt nạ; cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm.

●     Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, hoạ phẩm để thực hành tạo sản phẩm.

- Năng lực mĩ thuật:

·      Nhận thức thẩm mĩ: Cảm nhận được vẻ đẹp của những chiếc mặt nạ.

·      Sáng tạo thẩm mĩ: Lên ý tưởng, lựa chọn hình thức thực hành, sáng tạo để sáng tạo ra những chiếc mặt nạ.

·      Phân tích, đánh giá thẩm mĩ: Phân tích, chia sẻ được cảm nhận về đối tượng thẩm mĩ.

3. Phẩm chất : Bài học góp phần hình thành và bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất như:

●     Yêu nước: Biết trân trọng, gìn giữ nghệ thuật truyền thống Việt Nam.

●     Chăm chỉ: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, tích cực tham gia các hoạt động trang trí thảo luận, thực hành.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-       SGK, SGV, SBT Mĩ thuật 7.

-       Ảnh, sản phẩm về các loại mặt 3gp video/clip về nghệ thuật tuồng truyền thống,

2. Đối với học sinh

-       SGK, Vở thực hành Mĩ thuật 7.

-       Màu vẽ, giấy, bút chì.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS nhận biết nghệ thuật trang trí mặt nạ trong nghệ thuật tuồng truyền thông liên hệ với bài học.

b. Nội dung: GV giao HS nhiệm vụ quan sát video/clip về nghệ thuật tuồng truyền thống và trả lời các câu hỏi

c. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao HS nhiệm vụ quan sát video/clip về nghệ thuật tuồng truyền thống và trả lời các câu hỏi: “Đoạn video/clip nói về loại hình nghệ thuật nào? Em đ từng xem loại hình nghệ thuật này chưa? Điều gì làm em ấn tượng nhất trong đoạn video/clip?".

https://www.youtube.com/watch?v=t2rMxrVSRBQ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS HS thực hiện nhiệm vụ học tập và trả lời câu hỏi của GV. GV quan sát, điều hành

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổ chức báo cáo, chọn từ 2 – 3 HS trả lời câu hỏi.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

GV kết luận: Trong các loại hình sân khấu thì hoá trang của tuồng khá cầu kì. mang tính ước lệ cao. Người nghệ sĩ biểu diễn hóa thân vào nhân vật qua lớp mặt nạ. Mặt nạ tuồng có tính cách điệu cao, thể hiện đặc điểm, tính cách điển hình của nhân vật và được vẽ trực tiếp lên mặt nghệ sĩ biểu diễn. Ngoài mặt nạ tuồng, trong cuộc sống còn có nhiều loại mặt nạ khác nhau tùy theo mục đích sử dụng.... Bài th này sẽ hướng dẫn các em tìm hiểu về mặt nạ, từ đó biết cách tạo dáng và trang trí sản phẩm mặt nạ yêu thích.Chúng ta cùng vào Bài 8 - Tạo dáng và  trang trí mặt nạ.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Khám phá

a. Mục tiêu: HS trình bày được đặc điểm về hình dáng, hoạ tiết, màu sắc đặc trưng của một số loại mặt nạ. Nêu được ý nghĩa của mặt nạ trong cuộc sống.

b. Nội dung:  GV giao HS nhiệm vụ quan sát tranh các tranh ở các trang 33, 34 SGK và trả lời câu hỏi

c. Sản phẩm học tập: đặc điểm về hình dáng, họa tiết, màu sắc đặc trưng của một số loại mặt nạ

d. Tổ chức hoạt động: