BÀI 5: SÁNG TẠO HOẠ TIẾT TRANG TRÍ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

●     Nhận biết được nguyên lí nhịp điệu trên các số .

●     Tạo được hoa văn trang trí có tính nhịp điệu

●     Nhận xét được đặc điểm sản phẩm, bài vẽ trang trí.

●     Hiểu và trân trọng những sản phẩm trang trí trong đời sống

2. Năng lực

- Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành và phát triển năng lực chung (tự chủ và tự học, một trong giao tiếp và hợp tác) thông qua các biểu hiện

●     Giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc sưu tầm tranh, ảnh về hoạ tiết

●     Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.

●     Trao đổi, thảo luận về nội dung, ý tưởng để sáng tạo hoạ tiết, cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm.

●     Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, hoa phẩm để thực hành tạo sản phẩm.

- Năng lực mĩ thuật:

·      Nhận thức thẩm mĩ: Nhận biết được giá trị của các họa tiết trang trí trong cuộc sống.

·      Sáng tạo thẩm mĩ: Lên ý tưởng, vận dụng được một số yếu tố, nguyên lí tạo họa tiết trang trí.

·      Phân tích, đánh giá thẩm mĩ: Mô tả, phân tích được các yếu tố, nguyên lí tạo hình ở sản phẩm, tác phẩm, phong cách…và liên hệ thực tiễn.

3. Phẩm chất

- Bài học góp phần hình thành và bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất như: yêu thiên nhiên, biết ơn, kính trọng người có công làm ra các sản phẩm sáng tạo hoạ tiết trang trí.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- SGK, SGV, SBT Mĩ thuật 7.

- Tranh, ảnh hoạ tiết trang trí....

2. Đối với học sinh

-       SGK, Vở thực hành Mĩ thuật 7.

-       Màu vẽ, giấy, bút chì.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Hs kể được tên một số sản phẩm hoạ tiết, liên hệ với bài học.

b. Nội dung: GV giao HS nhiệm vụ xem tranh, ảnh về một số sản phẩm có hoạ tiết trang trí và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: tên một số sản phẩm hoạ tiết

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao Hs nhiệm vụ xem tranh, ảnh về một số sản phẩm có hoạ tiết trang trí và cho biết:

+ Hoạ tiết trang trí thường là những hình gì và xuất hiện ở đâu?

+ Hoạ tiết trang trí được vẽ như thế nào?

+ Kể tên một số hoạ tiết trang trí trong các sản phẩm.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

-  HS HS thực hiện nhiệm vụ học tập quan sát tranh, ảnh, bài vẽ và ghi lại kết quả.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổ chức hướng dẫn HS báo cáo trả lời câu hỏi, các HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV kết luận: Sáng tạo hoạ tiết trang trí có thể là hình bông hoa, chiếc lá, con vật,.. được kết hợp hài hoà theo nguyên lí nhịp điệu để tạo ra sản phẩm. Đồng thời, GV gợi mở giúp HS hiểu được đặc điểm hoạ tiết trang trí và vai trò của nhịp điệu nét được sử dụng trong một số sản phẩm. Chúng ta cùng vào Bài 5 – Sáng tạo hoạ tiết trang trí.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Khám phá

a. Mục tiêu: HS trình bày được màu sắc, đường nét của hoa văn trang trí trên sản phẩm; chỉ ra được những hoạ tiết, màu sắc tạo ra nhịp điệu.

b. Nội dung: GV giao HS nhiệm vụ quan sát tranh, ảnh hoạ tiết trên các sản phẩm và trả lời câu hỏi

c. Sản phẩm học tập: màu sắc, đường nét của hoa văn trang trí trên sản phẩm

d. Tổ chức hoạt động: