BÀI 4: CHỮ CƠ BẢN
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
· Biết được đặc điểm và cấu tạo của chữ cái.
· Hiểu và phân loại được nhóm chữ có chung đặc điểm.
· Nêu được ý tưởng và tạo được một số chữ cái trong bảng chữ theo dạng chữ nét đều.
· Biết được ý nghĩa, vai trò của chữ trong đời sống hằng ngày.
2. Năng lực:
- Năng lực chung:
Bài học góp phần hình thành và phát triển năng lực chung (tự chủ và tự học giao tiếp và hợp tác) thông qua các biểu hiện sau:
· Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
· Giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc tự sưu tầm tranh, ảnh về chữ.
· Trao đổi, thảo luận về nội dung, ý tưởng để vẽ chữ cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm.
· Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, hoạ phẩm để thực hành tạo sản phẩm.
- Năng lực mĩ thuật:
· Nhận thức thẩm mĩ: Cảm nhận được vẻ đẹp của các nét chữ trong bảng chữ cái.
· Sáng tạo thẩm mĩ: Lên ý tưởng, hình thức thực hành sáng tạo để thể hiện được một số chữ cái trong bảng chữ theo dạng chữ nét đều.
· Phân tích, đánh giá thẩm mĩ: Phân tích, đánh giá được sản phẩm thông qua các yếu tố và nguyên lí tạo hình.
3. Phẩm chất
Bài học góp phần hình thành và bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất như:
- Có ý thức bảo vệ không gian văn hoá, thẩm mĩ; giữ gìn bản sắc văn hoá Việt Nam.
- Biết biết ơn, kính trọng con người qua ý nghĩa của câu tục ngữ: “Nét chữ nếtngười”, yêu quý truyền thống trong văn hoá chữ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Mĩ thuật 7.
- Tranh, ảnh về các kiểu chữ cơ bản,...
2. Đối với học sinh
- SGK, Vở thực hành Mĩ thuật 7.
- Màu vẽ, giấy, bút chì.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: GV tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước dẫn dắt để HS làm quen với nội dung bài học. HS kể được tên một số kiểu chữ cơ bản, liên hệ với bài học.
b. Nội dung: GV giao HS nhiệm vụ xem tranh, ảnh về một số kiểu chữ cơ bản và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS nêumột số kiểu chữ cơ bản
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao HS nhiệm vụ xem tranh, ảnh về một số kiểu chữ cơ bản và cho biết:
+ Đặc điểm của chữ.
+ Tên một số chữ được sử dụng có chung đặc điểm gì?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện nhiệm vụ quan sát và trả lời (có thể ghi câu trả lời ra giấy).
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV tổ chức hướng dẫn HS trả lời câu hỏi, các HS khác nhận xét, bổ sung
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV kết luận: Các em có thể tham khảo các kiểu chữ được các hoạ sĩ vàchuyên gia công nghệ thiết kế; từ đó hiểu được vai trò của chữ cơ bản khi đượcsử dụng trong đời sống.Chúng ta cùng vào Bài 4: Chữ cơ bản.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Khám phá
a. Mục tiêu: HS nêu được đặc điểm, hình dáng chữ và vai trò của chữ cơ bản được sử dụngtrong một số sản phẩm.
b. Nội dung:
- GV giao HS nhiệm vụ quan sát, tìm hiểu tranh, ảnh trong sách, báo, tạp chí, các mẫu sản phẩm.... và trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: đặc điểm, hình dáng chữ và vai trò của chữ cơ bản
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao HS nhiệm vụ quan sát, tìm hiểu tranh, ảnh trong sách, báo, tạp chí, các mẫu sản phẩm.... và cho biết:
+ Đặc điểm hình dáng, kích thước của nét chữ. + Sự giống nhau và khác nhau về hình dáng, kích thước các chữ cái trong một kiểu chữ. + Cảm nhận về các biểu trưng, logo trong các nội dung chữ. + Giới thiệu một kiểu chữ được sử dụng trong máy tính mà em biết. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện nhiệm vụ quan sát, nhận xét chữ. - GV quan sát, điều hành. - GV giới thiệu thêm: • Chữ Baton (Ba-tông) là kiểu chữ có các nét bằng nhau. • Gothic (Gô-tich) và Roman (Rô-măng) là tên hai kiểu chữ bắt nguồn từ phong cách nghệ thuật kiến trúc thuộc thời kì trung cổ phương Tây. • Khoảng cách giữa các chữ cái thông thường không đều nhau. Những chữ in còn nét tròn (O, C, Q, G) có đường kinh lớn hơn so với các chữ nét sổ thẳng. • Kiểu chữ được sử dụng trên máy tính là do các hoạ sĩ và chuyên gia công nghệ thông tin thiết kế. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV tổ chức báo cáo, chọn và mời HS của 4 nhóm trả lời câu hỏi theo tranh đã quan sát -GV tổ chức hướng dẫn HS báo cáo trả lời câu hỏi, các HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức và kết luận. - GV mở rộng kiến thức: Các hoạ sĩ thiết kế có những quy cách để tạo ra kiểu chữ khác nhau. Mỗi kiểu chữ thường mang một nét điển hình và phù hợp và một số nội dung. Nét chữ có thể toát lên vẻ nghiêm túc, khoẻ mạnh, mềm mại, vui vẻ tin tưởng. | 1. Khám phá - Chữ Baton (Ba-tông) là kiểu chữ có các nét đều bằng nhau. - Chữ Gothic (Gô-tích) và Roman (Rô-măng) là tên hai kiểu chữ bắt nguồn từ Trong cách nghệ thuật kiến trúc ở thời kì trung có phương Tây. Chữ Roman có các nó không đều nhau và có chân. Nét thanh (nét nhỏ) là các nét ngang và nét xiên theo chiều viết từ phải sang trái (theo chiều viết từ dưới lên). Nét đậm là các nét sổ thẳng và nét xiên từ trái sang phải (theo chiều viết từ trên xuống). + Với kiểu chữ in hoa, để các chữ nhìn được cân đối thì khoảng cách giữa các chữ cái thông thường không đều nhau. Ví dụ: chiều rộng ngang của chữ Baton khôngđều nhau tuy theo cấu tạo của mỗi chữ cái. Nếu chiều cao là 5 ô thì chữ 1 chỉbằng 1 ô; chữ L, T thường là 3 ô; chữ D, H, N, K..... là 4 ô; chữ V,X là 5 ô; chữ M, W là 6 ô.
|
Bình luận