BÀI 5: SỰ HÌNH THÀNH QUAN HỆ SẢN XUẤT TƯ BẢN CHỦ NGHĨA Ở TÂY ÂU THỜI TRUNG ĐẠI

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu

HS học sẽ:

-       Xác định những biến đổi chính trong xã hội Tây Âu thời trung đại.

-       Trình bày được sự nảy sinh phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa ở Tây Âu thời trung đại.

2. Năng lực

-       Năng lực chung:

·      Giải quyết vấn đề và sáng tạo: thông qua việc sử dụng tư liệu, hình ảnh để thực hiện nhiệm vụ học tập.

-       Năng lực lịch sử:

·      Nhận thức và tư duy lịch sử: thông qua phân tích tranh ảnh để trình bày được sự nảy sinh phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa ở Tây Âu thời trung đại.

·      Tìm hiểu lịch sử: thông qua việc khai thác tư liệu, hình ảnh,….để xác định được những biến đổi chính trong xã hội Tây Âu thời trung đại.

3. Phẩm chất

-       Góp phần bồi dưỡng tinh thần nhân ái, nhân văn qua việc tìm hiểu mối quan hệ giữa giai cấp vô sản và giai cấp tư sản.

-       Bồi dưỡng ý thức trách nhiệm trong học tập và lao động.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-       SGK, SGV, SBT Lịch sử Địa lí 7 – phần Lịch sử.

-       Tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến bài Sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở Tây Âu thời trung đại.

-       Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

-       SGK, SBT Lịch sử Địa lí 7 – phần Lịch sử.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài mới.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề về hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí; HS nêu hệ quả quan trọng nhất của các cuộc phát kiến địa.

c. Sản phẩm học tập: HS trả lời hệ quả quan trọng nhất của cá cuộc phát kiến địa lí.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời: Em hãy nêu hệ quả quan trọng nhất của các cuộc phát kiến địa lí.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi: Hệ quả quan trọng nhất của các cuộc phát kiến địa lí là đẩy nhanh quá trình trình khủng hoảng, tan rã của chế độ phong kiến và tạo tiền đề cho sự ra đời của CNTB ở châu Âu.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt vào bài học: Sau các cuộc phát kiến địa lí, tuyến đường thương mại Cô-lôm-bô (đặt theo tên của C.Cô-lôm-bô) xuất hiện giữa châu Âu và châu Mỹ. Đây là một trong  những tuyến đường buôn bán đem lại cho thương nhân châu Âu nguồn lợi nhuận lớn, góp phần hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở Tây Âu. Vậy quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa hình thành ở Tây Âu như thế nào? Để tìm hiểu rõ hơn về vấn đề này, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 5: Sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở Tây Âu thời trung đại.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về những biến đổi chính trong xã hội Tây Âu thời trung đại

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được những biến đổi chính trong xã hội Tây Âu thời trung đại.

b. Nội dung:

- GV cho HS làm việc theo cặp, đọc thông tin và hoàn thành Phiếu học tập số 1 (GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để tổ chức cho HS làm việc nhóm).

- GV mở rộng phân tích các biện pháp mà giai cấp tư sản mới xuất hiện tạo ra vốn và nhân công, đặc biệt là tình trạng cướp ruộng đất của nông dân, buôn bán nô lệ và bóc lột thuộc địa.

c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở những biến đổi chính trong xã hội Tây Âu thời trung đại.

d. Tổ chức thực hiện: