HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thu hút HS, tạo tâm thế cho HS chuẩn bị vào bài học mới. Giúp khơi gợi cảm xúc đạo đức, khai thác kinh nghiệm với các chuẩn mực đạo đức để kích thích nhu các tìm hiểu, khám phá tri thức mới.

b. Nội dung: HS lắng nghe thầy cô miêu tả về những người bạn bí mật. Mỗi người bạn bí mật được miêu tả về điểm mạnh, điểm yếu. HS đoán người bạn bí mật đó là ai. 

c. Cách thức thực hiện:

- GV nêu tên trò chơi Đoán người bạn bí mật.

- GV hướng dẫn luật chơi: Dựa trên cơ sở miêu tả về điểm mạnh, điểm yếu của một số bạn trong lớp, HS đoán xem người bạn đó là ai. HS đoán chính xác sẽ nhận được ngôi sao điểm thưởng từ HS.

- GV tổ chức thực hiện trò chơi: GV gợi ý để HS tập trung lắng nghe miêu tả và đoán người bạn bí mật. Ví dụ: bạn nữ có giọng hát hay nhưng rụt rè.

- GV mời 2 – 3 HS phát biểu câu trả lời.

- GV nhận xét, đánh giá, tổng kết câu trả lời phù hợp nhất, tìm ra HS chiến thắng và dẫn nhập vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS nhận biết được thế nào là điểm mạnh, điểm yếu.

b.Nội dung: Tìm ra điểm mạnh, điểm yếu của các bạn trong tranh.

c. Cách thức thực hiện

- GV giới thiệu 4 tranh, yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi: Các bạn trong mỗi tranh có điểm mạnh, điểm yếu nào?

- GV cho thời gian HS quan sát tranh và nhận biết điểm manh, điểm yếu của các bạn trong tranh.

- GV mời HS phát biểu câu trả lời.

- GV nhận xét, đánh giá và rút ra câu trả lời phù hợp.

Hoạt động 2. Vẽ bức chân dung của em và viết ra điểm mạnh, điểm yếu của bản thân

a. Mục tiêu: HS nêu được điểm mạnh và điểm yếu của bản thân.

b. Nội dung: Vẽ một bức chân dung của em và viết ra: ba điều em có thể làm tốt nhất; ba điều em cần cố gắng để làm tốt hơn. 

c. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS vẽ bức chân dung của bản thân và viết ra:

+ Ba điều em có thể làm tốt nhất.

+ Ba điều em cần cố gắng để làm tốt hơn.

- GV mời 3 – 5 HS chia sẻ bức chân dung và những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

- GV nhận xét, đánh giá.

Hoạt động 3. Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS biết được vì sao phải biết điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

b. Nội dung: HS đọc lại câu chuyên Cuộc đua của Thỏ và Rùa và trả lời câu hỏi.

c. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi:

a. Vì sao Rùa vẫn là người chiến thắng trong lần thi đấu lại?

b. Vì sao chúng ta cần phải biết đến điểm mạnh và điểm yếu của bản thân?

- GV mời HS phát biểu câu trả lời.

- GV nhận xét và đưa ra câu trả lời phù hợp.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến

a. Mục tiêu: HS thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với các việc làm nhằm khám phá điểm mạnh và điểm yếu của người khác.

b. Nội dung: Hãy bày tỏ ý kiến đồng tình hay không đồng tình của em với các tình huống trong SGK.

c. Cách thức thực hiện:

- GV chia lớp thành các nhóm học tập.

- GV yêu cầu các nhóm đọc tình huống và thể hiện ý kiến: Em đồng tình hay không đồng tình với việc làm của bạn nào dưới đây? Giải thích vì sao?

a. Cô giáo cần một bạn thay mặt lớp phát biểu trước toàn trường vào giờ chào cờ. Lan xung phong vì biết điểm mạnh của mình là khả năng nói trước đám đông.

b. Đạt không tự tin khi gặp người lạ. Mẹ khuyên Đạt nên tham gia câu lạc bộ để mạnh dạn hơn. Đạt từ chối không tham gia.

- GV mời đại diện các nhóm phát biểu ý kiến.

- GV nhận xét, tổng kết những ý kiến phù hợp.

Hoạt động 2: Xử lí tình huống

a. Mục tiêu: HS đưa ra cách ứng xử phù hợp với điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. 

b. Nội dung: Đọc tình huống trong SGK và cho biết cách ứng xử của em.

c. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS đọc tình huống trong SGK và trả lời câu hỏi: Em sẽ ứng xử như thế nào trong tình huống này?

+ Tình huống 1: Em và Thành là bạn thân. Trường tổ chức cuộc thi hát. Thành rủ em tham gia cùng. Tuy nhiên, em nghĩ hát lại chính là điểm yếu của mình.

+ Tình huống 2: Trường em tổ chức Hội khỏe Phù Đổng. Các bạn động viên em tham gia môn cờ vua, nhưng em lại đá cầu rất tốt.

Em sẽ ứng xử như thế nào trong những tình huống trên?

- GV cho thời gian HS đọc tình huống và tìm cách ứng xử phù hợp.

- GV mời 2 – 4 HS đưa ra cách ứng xử cho từng tình huống trên.

- GV nhận xét và rút ra những cách ứng xử phù hợp.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 1: Đóng vai phóng viên nhí phỏng vấn điểm mạnh và điểm yếu của em và của bạn

a. Mục tiêu: Vận dụng nêu điểm mạnh và điểm yếu của bản thân trong tình huống cụ thể.

b. Nội dung: HS đóng vai phóng viên nhí, phỏng vấn điểm mạnh và điểm yếu của em vầ của bạn theo gợi ý trong SGK.

c. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi và sắm vai theo gợi ý trong SGK.

- GV cho thời gian HS hoạt động cặp đôi và sắm vai theo gợi ý trong SGK:

a. Điểm mạnh của bạn là gì?

b. Đâu là điều bạn cần cố gắng?

- GV mời một số cặp đôi trình bày trước lớp. Có thể đổi vai giữa 2 bạn HS cho nhau.

- GV nhận xét, đánh giá.

Hoạt động 2: Chia sẻ với bạn những hoạt động em có thể tham gia phù hợp với điểm mạnh và điểm yếu của em

a. Mục tiêu: Nêu được những hoạt động em có thể tham gia phù hợp với điểm mạnh và điểm yếu của bản thân.   

b. Nội dung: Đưa ra được những hoạt động em có thể tham gia phù hợp với điểm mạnh và khắc phục điểm yếu đang có của em.

c. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS ghi lại những điểm mạnh và điểm yếu lên một tấm bìa mà và suy nghĩ về những hoạt động HS có thể tham gia với điểm mạnh và cách khắc phục điểm yếu đang có của HS.

- GV cho thời gian HS hoàn thiện tấm bìa màu theo yêu cầu.

- GV mời 2 – 3 HS xung phong trình bày sản phẩm.

- GV nhận xét, động viên HS khám phá bản thân một cách hiệu quả.

*Củng cố, dặn dò và đánh giá

- GV y/c HS nhắc lại kiến thức bài học.

- GV cho HS đọc lời khuyên trong SGK Đạo đức 3, trang 39.

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị tranh cho tiết học sau.

- GV nhận xét quá trình học tập của HS, đánh giá kết quả đạt được và nhấn mạnh trọng tâm bài.

- HS lắng nghe luật chơi chăm chú.

- HS tích cực tham gia trò chơi và đoán được người bạn bí mật thông qua miêu tả về điểm mạnh, điểm yếu được gợi ý.

- HS phát biểu câu trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS quan sát tranh và gọi đúng:

+ Điểm mạnh của các bạn ở:

·        Tranh 1: Bạn Hạnh hát hay.

·        Tranh 3: Bạn My chạy nhanh.

·        Tranh 4: Bạn Linh vẽ đẹp.

+ Điểm yếu của bạn ở tranh 2: Bạn không tự tin phát biểu ý kiến trước mọi người.

- HS phát biểu câu trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- Mỗi HS vẽ được một bức chân dung và viết được 3 điểm mạnh, 3 điểm yếu của bản thân.

- HS chia sẻ bài vẽ trước lớp, cả lớp lắng nghe và nhận xét.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi:

+ HS trả lời được Rùa vẫn là người chiến thắng trong lần thi đấu lại là nhờ tận dụng được thế mạnh của mình là bơi được dưới nước để chọn đường đua cho phù hợp với thế mạnh của bản thân.

+ HS biết được điểm mạnh để phát huy và lựa chọn hoạt động phù hợp, biết điểm yếu để khắc phục dần.

- HS phát biểu trước lớp, cả lớp lắng nghe và nhận xét.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS đọc tình huống và trả lời câu hỏi:

+ HS trả lời đồng tình với hành động của bạn Lan vì bạn Lan biết điểm mạnh của mình lad nói trước đám đông nên xung phong phát biểu trước toàn trường.

+ HS trả lời không đồng tình với hành động của bạn Đạt vì bạn Đạt không tham gia câu lạc bộ để khắc phục việc chưa tự tin của mình.

- HS các nhóm phát biểu ý kiến.

- HS lắng nghe và nhận xét.

- HS đọc tình huống và trả lời câu hỏi:

+ Tình huống 1: HS có thể luyện tập thêm cho đến khi tiến bộ sẽ tham gia cùng bạn, hoặc có thể giúp bạn phụ họa cho tiết mục.

+ Tình huống 2: HS lựa chọn thi đấu đá cầu theo thế mạnh và sẽ cổ vũ các bạn tham gia thi cờ vua.

- HS phát biểu trước lớp, cả lớp lắng nghe và nhận xét.

- HS lắng nghe và nhận xét.

- HS đặt được một số câu hỏ để thu được thông tin về điểm mạnh và điểm yếu của bạn. Nêu được một số điểm mạnh và điểm yếu của bản thân khi được hỏi.

- Cặp đôi HS trình bày trước lớp.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thực hiện được tấm bìa ghi những hoạt động em có thể tham gia phù hợp với điểm mạnh và khắc phục những điểm yếu đang có của bản thân.

- HS trình bày sản phẩm trước lớp.

- HS lắng nghe vầ tiếp thu.

- HS nhắc lại kiến thức vừa học.

- HS đọc và ghi nhớ.

- HS ghi nhớ nhiệm vụ.

- HS lắng nghe và tiếp thu.