HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thu hút HS, tạo tâm thế cho HS chuẩn bị vào bài học mới. Giúp khơi gợi cảm xúc đạo đức, khai thác kinh nghiệm với các chuẩn nục đạo đức để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức mới.

b. Nội dung: HS lắng nghe bài hát Hổng dám đâu của nhạc sĩ Nguyễn Văn Hiên, HS kể ra các lí do bạn nhỏ trong bài hát từ chối lời mời của các bạn.

c. Cách thức thực hiện:

- GV nêu tên bài hát: Hổng dám đâu

- GV hướng dẫn HS nhiệm vụ: Đề nghị HS xem clip bài hát Hổng dám đâu, lắng nghe hoặc hát theo lời bài hát, sau đó yêu cầu HS kể lại các lí do bạn nhỏ trong bài từ chối lời mời của các bạn. HS kể được nhiều nhất sẽ nhận được phần thưởng từ GV.

- GV tổ chức thực hiện nhiệm vụ: GV đề HS tập trung lắng nghe và hát theo lời bài hát trong vòng khoảng 5 phút.

- GV mời 2 – 3 HS phát biểu câu trả lời.

- GV nhận xét, đánh giá, tổng kết câu trả lời phù hợp nhất và dẫn nhập vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh và trả lời câu hỏi:

a. Mục tiêu: HS nêu được thế nào là tích cực hoàn thành nhiệm vụ, nhận biết được vì sao phải tích cực hoàn thành nhiệm vụ.

b.Nội dung: Kể chuyện Sự nuối tiếc của Hiếu theo tranh và thảo luận cùng bạn .

c. Cách thức thực hiện

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi hoặc nhóm 4 và giao nhiệm vụ cho HS thực hiện.

- GV giới thiệu 6 tranh, yêu cầu các nhóm quan sát tranh, thảo luận, kể lại câu chuyện theo tranh và trả lời câu hỏi:

a. Điều gì xảy ra khi hiếu không chuẩn bị bài?

b. Theo em, để hoàn thành nhiệm vụ, Hiếu cần phải làm gì?

c. Vì sao phải tích cực hoàn thành nhiệm vụ?

- GV cho HS thời gian làm việc nhóm và quan sát, hướng dẫn, gợi mở thêm cho HS (nếu cần).

- GV mời một số nhóm kể lại câu chuyện và trình bày câu trả lời. GV có thể yêu cầu các nhóm khác nhận xét, góp ý, bổ sung để hoàn chỉnh câu chuyện và câu trả lời. 

- GV nhận xét, đánh giá và rút ra câu trả lời phù hợp.

Hoạt động 2: Quan sát tranh và thảo luận

a. Mục tiêu:

- HS nhận biết được một số biểu hiện của tích cực hoàn thành nhiệm vụ và chưa tích cực hàn thành nhiệm vụ đúng kể hoạch, có chất lượng.

- HS nêu được một số biểu hiện tích cực hoàn thành nhiệm vụ đúng kể hoạch, có chất lượng.

b. Nội dung: Tìm ra được một số hành động thể hiện việc tích cực hoàn thành nhiệm vụ đúng kể hoạch, có chất lượng của các bạn trong tranh.

c. Cách thức thực hiện:

- GV giới thiệu 4 tranh, yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

+ Bạn nào trong tranh đã tích cực hay chưa tích cực hoàn thành nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng?

+ Vì sao phải tích cực hoàn thành nhiệm vụ?

- GV cho thời gian HS quan sát tranh và nhận biết các việc làm thể hiện việc tích cực hay chưa tích cực hoàn thành nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng của các bạn trong tranh.

- GV đề nghị HS chia sẻ thêm các biểu hiện khác của việc tích cực hay chưa tích cực hoàn thành nhiệm vụ.

- GV mời HS phát biểu câu trả lời.

- GV nhận xét, đánh giá và rút ra câu trả lời phù hợp.

Hoạt động 2: Quan sát tranh và thảo luận

a. Mục tiêu: HS nhận biết một số cách thức để hoàn thành nhiệm vụ có chất lượng, đúng kể hoạch.

b. Nội dung: Tìm ra được các hành động thể hiện các cách thức để hoàn thành nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng của các bạn trong tranh.

c. Cách thức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đôi hoặc nhóm 4 và giao nhiệm vụ cho HS thực hiện.

- GV giới thiệu 4 tranh, yêu cầu các nhóm quan sát tranh, thảo luận, nêu các cách thức để hoàn thành nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng và trả lời câu hỏi: Theo em, các bạn trong tranh cần làm gì để hoàn thành nhiệm vụ có chất lượng, đúng kế hoạch?

- GV cho HS thời gian làm việc nhóm và quan sát, hướng dẫn, gợi mở thêm cho HS (nếu cần).

- GV mời một số nhóm trình bày kết quả thảo luận. GV có thể yêu cầu các nhóm khác nhận xét, góp ý, bổ sung để hoàn chỉnh nhiệm vụ.

- GV nhận xét, đánh giá và rút ra câu trả lời phù hợp.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 1: Nhận xét việc làm của các bạn trong các tình huống

a. Mục tiêu: HS đưa ra được nhận xét phù hợp với việc chưa tích cực hoàn thành nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng của các bạn trong tình huống.

b. Nội dung: Đọc tình huống trong SGK và nhận xét việc làm của các bạn trong tình huống.

c. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS đọc tình huống trong SGK và trả lời câu hỏi: Em hãy nhận xét việc làm của các bạn trong tình huống.

+ Tình huống 1: Bố đi công tác và giao cho Bình tưới nước cho các chậu cây trước sân nhà. Nhưng chiều nào Bình cũng đi đá bóng cùng bạn và quên nhiệm vụ bố đã giao.

+ Tình huống 2: Hôm nay, tổ của Hùng có nhiệm vụ làm vệ sinh lớp học. Hùng được phân công lau bảng và sắp xếp lại các vật dụng trên bàn giáo viên. Vì không nhớ lịch làm vệ sinh của tổ nên khi Hùng tới lớp thì các bạn đã hoàn thành xong nhiệm vụ.

- GV cho thời gian HS đọc tình huống và đưa ra lời nhận xét phù hợp.

- GV mời 2 – 4 HS đưa ra lời nhận xét cho từng tình huống trên.

- GV nhận xét và rút ra những nhận xét phù hợp.

Hoạt động 2: Xử lí tình huống

a. Mục tiêu: HS đưa ra được cách ứng xử phù hợp với việc tích cực hoàn thành nhiệm vụ.

b. Nội dung: Đọc tình huống trong SGK và cho biết cách ứng xử của em.

c. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS đọc tình huống trong SGK và trả lời câu hỏi:

+ Tình huống 1: Tối nay trời lạnh, Huy phân vân nên chuẩn bị sách vở cho ngày mai hay đi ngủ.

Nếu là Huy, em sẽ làm gì?

+ Tình huống 2: Hiền được phân công sưu tầm thông tin về những anh hùng trẻ tuổi trong lịch sử Việt Nam. Tuần sau phải nộp bài mà Hiền vẫn chưa chuẩn bị được gì.

Nếu là Hiền, em sẽ làm gì để hoàn thành nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng?

- GV cho thời gian HS đọc tình huống và tìm cách ứng xử phù hợp.

- GV mời 2 – 4 HS đưa ra cách ứng xử cho từng tình huống trên.

- GV nhận xét và rút ra những cách ứng xử phù hợp.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 1: Kể lại một lần em đã tích cực hoàn thành nhiệm vụ

a. Mục tiêu: Nêu được những hoạt động em đã làm để thể hiện việc tích cực hoàn thành nhiệm vụ của bản thân.

b. Nội dung: Đưa ra được những hoạt động em đã làm để thể hiện việc tích cực hoàn thành nhiệm vụ của bản thân và chia sẻ với mọi người.

c. Cách thức thực hiện:

- Dựa vào các biểu hiện của việc tích cực hoàn thành nhiệm vụ, GV yêu cầu HS kể lại một lần đã tích cực hoàn thành nhiệm vụ, cách thức thực hiện, kết quả.

- GV cho HS thời gian để chuẩn bị.

- GV mời 2 – 3 HS xung phong chia sẻ.

- GV nhận xét, động viên HS tích cực hoàn thành nhiệm vụ để phát triển bản thân.

Hoạt động 2: Nhắc nhở bạn bè tích cực hoàn thành nhiệm vụ đúng kế hoạch và có chất lượng.

a. Mục tiêu: Nhắc nhở bạn bè tích cực hoàn thành nhiệm vụ.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS nhắc nhở bạn bè tích cực thực hiện các nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng và chia sẻ lại hoạt động mầ HS đã nhắc nhở bạn thực hiện.

c. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS nhắc nhở bạn bè tích cực thực hiện các nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng và chia sẻ với bạn bè.

- GV nêu yêu cầu và cho HS về nhà thực hiện.

- GV yêu cầu HS nộp lại sản phẩm là cuốn sổ nhỏ đã ghi lại được những điều đã nhắc nhở bạn bè thực hiện hoặc GV có thể mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp (nếu được).

- GV nhận xét, khuyến khích HS tích cực hoàn thành nhiệm vụ được giao.

Hoạt động 3: Xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của tuần tiếp theo

a. Mục tiêu: Xây dựng được kế hoạch để thực hiện nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng.

b. Nội dung: Em hãy sử dụng một tấm bìa để xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ cho tuần tiếp theo. 

c. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS sử dụng một tấm bìa để ghi lại các nhiệm vụ phải làm trong từng ngày của tuần tiếp theo, sắp xếp các nhiệm vụ theo thứ tự ưu tiên, quan trọng thực hiện trước và quyết tâm thực hiện các nhiệm vụ đó.

- GV nêu yêu cầu và cho HS về nhà thực hiện.

- GV yêu cầu HS nộp lại sản phẩm là tấm bìa đã ghi lại những nhiệm vụ phải làm trong ngày, trong tuần. Hoặc GV có thể mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp (nếu được).

- GV nhận xét và khuyến khích HS tích cực hoàn thành các nhiệm vụ được giao đúng kế hoạch, có chất lượng.

*Củng cố, dặn dò và đánh giá

- GV y/c HS nhắc lại kiến thức vừa học

- GV cho HS đọc lời khuyên trong SGK Đạo đức 3, trang 35.

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị tranh cho tiết học sau.

- GV nhận xét quá trình học tập của HS, đánh giá kết quả đạt được và nhấn mạnh trọng tâm bài.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ.

- HS tích cực tham gia hoạt động và kể được các lí do bạn nhỏ trong bài hát từ chối lời mời của các bạn: em còn phải học bài, em còn phải làm bài, phải ôn bài. 

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS thảo luận nhóm theo yêu cầu của GV:

+ HS kể lại đúng tiến trình của câu chuyện từ tranh 1 đến 6 và thể hiện được trong câu chuyện này: Thay vì chuẩn bị bài cho ngày mai đến lớp thì Hiếu đã ngủ dậy muộn, buổi chiều còn đi đá bóng cùng bạn, buổi tối Hiếu tiếp tục xem ti vi đến 9 giờ tối. Vì vậy, hôm sau đến lớp, Hiếu đã không làm được bài mà cô giáo yêu cầu. Hiếu rất nuối tiếc về hành động của mình.

+ HS nêu được những việc mà Hiếu nên thực hiện như: Quyết tâm dậy sớm hơn, từ chối lời mời đi đá bóng cùng bạn vì vẫn chưa chuẩn bị bài cho ngày mai; buổi tối Hiếu không nên thức khuya để xem phim mà nên dành thời gian để chuẩn bị bài cho ngày mai tới lớp.

- HS kể chuyên và trình bày câu trả lời trước lớp.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- HS nêu/trình bày đúng được các biểu hiện của việc tích cực hoàn thành nhiệm vụ của các bạn HS ở tranh 1, 3 và biểu hiện thể hiện chưa tích cực tham gia hoàn thành nhiệm vụ ở tranh 2, 4.

- HS chia sẻ thêm các biểu hiện khác của việc tích cực hay chưa tích cực hoàn thành nhiệm vụ.

- HS phát biểu câu trả lời trước lớp.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS quan sát tranh, thảo luận và nêu/trình bày đúng được cách thức để hoàn thành nhiệm vụ đúng kể hoạch, có chất lượng như: liệt kê các việc cần phải làm trong ngày vào cuốn sổ nhỏ; sắp xếp các nhiệm vụ theo thứ tự ưu tiên, quan trọng cần phải làm trước; tập trung và kiên trì thực hiện các nhiệm vụ theo kế hoạch đã đề ra.

- HS trình bày kết quả thảo luận.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS đọc tình huống, trả lời câu hỏi và nhận xét:

+ Tình huống 1: Thay vì hoàn thành nhiệm vụ bố giao là tưới nước cho cây thì chiều nào Bình cũng đi đá bóng và quên luôn nhiệm vụ. Bình nên ghi lại nhiệm vụ mà bố đã giao và nghiêm túc thực hiện trước khi đi đá bóng cùng bạn.

+ Tình huống 2: Hùng không ghi lại nhiệm vụ làm vệ sinh lớp học mà tổ đã phân công. Vì vậy, Hùng đã không nhớ lịch để thực hiện, khi Hùng tới thì các bạn đã thực hiện xong nhiệm vụ. Hùng nên ghi lại các nhiệm vụ được tổ phân công vào cuốn sổ nhỏ để nhớ thực hiện theo lịch phân công.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS đọc tình huống trong SGK và đưa ra ứng xử phù hợp:

+ Tình huống 1: HS đưa ra được cách xử lí là trời lạnh cũng nên cố gắng sắp xếp, chuẩn bị sách vở cho ngày mai trước khi đi ngủ.

+ Tình huống 2: HS sẽ thu xếp thời gian để sưu tầm thông tin trong sách, báo hoặc trên mạng internet, có thể nhờ bố mẹ, thầy cô, bạn bè hỗ trợ.

- HS trình bày trước lớp, cả lớp lắng nghe và nhận xét.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS thực hiện kể lại được một lần đã tích cực hoàn thành nhiệm vụ của bản thân và chia sẻ câu chuyện trước lớp một cách rõ ràng, sinh động, hấp dẫn.

- HS chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

- HS nộp cuốn sổ nhỏ ghi chép lại những điều mà các em đã nhắc nhở bạn bè tích cực hoàn thành nhiệm vụ.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ.

- HS nộp lại sản phẩm là tấm bìa đã ghi lại những nhiệm vụ đã viết ra và thực hiện được trong ngày và trong tuần.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS nhắc lại kiến thức vừa học.

- HS đọc và ghi nhớ.

- HS ghi nhớ nhiệm vụ.

- HS lắng nghe và tiếp thu.