BÀI 2: CÁC CUỘC PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ
(1 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu
HS học về:
- Hành trình của một số cuộc phát kiến địa lí qua Lược đồ 2.1.
- Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí qua sơ đồ 2.4.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
· Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
· Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
· Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động lịch sử.
- Năng lực lịch sử:
· Phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết đọc thông tin trên lược đồ. Ví dụ: Phân biệt được hành trình của 4 cuộc phát kiến. Khai thác được tư liệu 2.2 và 2.3 cho đánh giá kết quả của hai cuộc đại phát kiến. Khai thác được thông tin trong sơ đồ 2.4.
· Phát triển năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Giới thiệu được những nét chính về hành trình của 4 cuộc phát kiến; Nêu được hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí.
· Phát triển năng lực vận dụng: Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu về hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí đối với Việt Nam (hệ quả tiêu cực, hệ quả tích cực).
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng tinh thần dũng cảm, khám phá cái mới và tôn trọng các dân tộc khác nhau trên thế giới.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Lịch sử Địa lí 7 – phần Lịch sử.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến bài học Các cuộc phát kiến địa lí.
- Máy tính, máy chiếu.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Lịch sử Địa lí 7 – phần Lịch sử.
- Đọc trước bài học trong SGK.
- Tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến bài học Các cuộc phát kiến địa lí.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới.
b. Nội dung: GV trình chiếu hình ảnh về Cô-lôm-bô; HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về những hiểu biết về Cô-lôm-bô.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh, yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi và trả lời câu hỏi: Em hãy cho biết đây là ai? Ông có đóng góp gì?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát hình ảnh, thảo luận theo cặp đôi và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời: Đó là Cô-lôm-bô, nhà phát kiến vĩ đại, người đã tìm ra châu lục mới - châu Mỹ.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt vào bài học: Từ năm 1792, ngày Cô-lôm-bô (12 -10) được ăn mừng ở nhiều nơi trên khắp nước Mỹ và trở thành ngày kỉ niệm cho đến tận bây giờ. Vậy Cô-lôm-bô đã có những đóng góp gì cho lịch sử mà được tôn vinh như vậy? Những nhà phát kiến địa lí khác, với tinh thần quả cảm và lòng kiên trung, đã khám phá ra những con đường hàng hải mới, những đại dương mới, tạo ra bước ngoặt trong lịch sử nhân loại. Vậy những phát kiến đó là gì? Hệ quả của nó ra sao? Chủ nghĩa tư bản đã được hình thành trong lòng xã hội phong kiến như thế nào? Chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 2: Các cuộc phát kiến địa lí.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu hành trình của một số cuộc phát kiến địa lí
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Miêu tả được trên lược đồ hành trình của các cuộc phát kiến địa lí. Kể được tên những địa danh được các nhà thám hiểm đặt tên trên những chuyển hải trình của họ.
- Xác định được kết quả của các cuộc phát kiến địa lí liên quan đến sự kết nối đường biển, kết nối tất cả các châu lục.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát Lược đồ 2.1, đọc thông tin mục 1, quan sát Hình 2.2., 2,3 SGK tr.14, 15, thảo luận theo nhóm và trả lời vào Phiếu học tập số 1.
c. Sản phẩm học tập: HS nắm và ghi được vào vở hành trình của các cuộc phát kiến địa lí.
d. Tổ chức hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS quan sát Lược đồ 2.1 và dẫn dắt: Bồ Đào Nha và Tây Ban Nha nằm trên bán đảo I-bê-ri-a, phần cực Tây của lục địa châu Âu, nhìn ra Đại Tây Dương, là nơi xuất phát của những cuộc phát kiến địa lí.
- GV chia HS thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm quan sát Lược đồ 2.1, Hình 2.2, 2.3 đọc thông tin mục 1 SGK tr.14, 15, thảo luận theo nhóm và thực hiện nhiệm vụ vào Phiếu học tập số 1: + Nhóm 1: Tìm hiểu hành trình cuộc phát kiến địa lí của B.Đi-a-xơ. + Nhóm 2: Tìm hiểu hành trình cuộc phát kiến địa lí của Cô-lôm-bô. + Nhóm 3: Tìm hiểu hành trình cuộc phát kiến địa lí của V.Ga-ma. + Nhóm 4: Tìm hiểu hành trình cuộc phát kiến địa lí của Ma-gien-lăng.
- GV hướng dẫn HS các nhóm thảo luận: + HS miêu tả trên lược đồ hành trình của các cuộc phát kiến địa lí. + Nêu tên các địa danh được các nhà thám hiểm đặt trên những chuyến hải trình của họ. - GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh về các nhà phát kiến địa lí, video về hành trình các cuộc phát kiến địa lí: https://www.youtube.com/watch?v=ONB210SWIfc B. Đi-a-xơ
V.Ga-ma
Ph. Ma-gien-lăng
Cô-lôm-bô - GV kể thêm cho HS một số câu chuyện về hành trình khó khăn, lòng quả cảm và sự hi sinh của thủy thủ trên những con tàu đi khám phá miền đất mới. - GV mở rộng kiến thức, giới thiệu cho HS: + Đài tưởng niệm những nhà phát kiến địa lí Bồ Đào Nha ở thành phố Li-xbon được xây dựng tại Li-xbon để vinh danh Hoàng tử Hen-ri vĩ đại, người đã dẫn dắt các cuộc thám hiểm khám phá của người Bồ Đào Nha, mở ra thời kì hoàng kim của đất nước vào thế kỉ XV. + Đài tưởng niệm bao gồm hơn 30 bức tượng của những người đóng vai trò lịch sử quan trọng trong các cuộc khám phá, dẫn dắt bởi chính Hen-ri. + Ngày nay, Đài tưởng niệm này đã trở thành niềm tự hào của người dân nơi đây. Đài tưởng niệm những nhà phát kiến địa lí Bồ Đào Nha ở thành phố Li-xbon - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát Lược đồ 1.2 và trả lời câu hỏi: Sự kết nối đường biển giữa châu Á và châu Âu, giữa châu Âu và châu Mỹ liên quan cụ thể đến những cuộc phát kiến địa lí nào? Chuyến đi nào kết nối tất cả các châu lục lại với nhau? Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát Lược đồ 2.1, đọc thông tin mục 1, quan sát Hình 2.2., 2,3 SGK tr.14, 15, thảo luận theo nhóm và trả lời vào Phiếu học tập số 1. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời hành trình của các cuộc phát kiến địa lí. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4 : Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. | 1. Tìm hiểu hành trình của một số cuộc phát kiến địa lí - Hành trình cuộc phát kiến địa lí của B. Đi-a-xơ: + Năm 1487, nhà hàng hải Bồ Đào Nha là B. Đi-a-xơ đi xuống được tận điểm cực nam của châu Phi. + Ông đặt tên là mũi Bão Tố, sau gọi là mũi Hảo Vọng. - Hành trình cuộc phát kiến địa lí của Cô-lôm-bô: + Năm 1492 C. Cô-lôm-bô (người Tây Ban Nha) tìm đường sang phương Đông. + Ông cho thuyền đi về phía tây, đến được đảo Xan Xan-va-đo, Cu-ba, Hi-xpa-ni-ô-la rồi dừng lại vì tưởng đã đến được Ấn Độ. à Sự nhầm lẫn của Cô-lôm-bô khiến người ta gọi các dân tộc bản địa ở châu Mỹ là người Anh-điêng (người Ấn) cho đến tận ngày nay. - Hành trình cuộc phát kiến địa lí của V.Ga-ma: + V. Ga-ma (người Bồ Đào Nha) tìm con đường sang phương Đông bằng đường biển. + Thuyền của ông đi vòng qua điểm cực nam của châu Phi, cập bến Ca-li-cút (Calicut), đến được Ấn Độ vào năm 1498. - Hành trình cuộc phát kiến địa lí của Ma-gien-lăng: + Năm 1519, đoàn thám hiểm của Ma-gien-lăng tìm đường đến quần đảo gia vị Ma-lu-ku ở In-đô-nê-x-a. + Đoàn thuyền đi vòng qua điểm cực nam của châu Mỹ, tiến vào đại dương được đặt tên là Thái Bình Dương. + Ông thiệt mạng ở Phi-líp-pin trong một cuộc giao tranh với người dân trên đảo. + Những người còn lại về đến Tây Ban Nha vào năm 1522, hoàn thành chuyến đi vòng quanh Trái Đất đầu tiên của nhân loại. => + Sự kết nối đường biển giữa châu Âu và châu Mỹ: C. Cô-lôm-bô); giữa châu Âu và châu Á: V. Ga-ma và Ma-gien-lăng). + Chuyến đi kết nối tất cả các châu lục: chuyến đi vòng quanh Trái Đất đầu tiên của Ma-gien-lăng.
|
Bình luận