BÀI 2: ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ, XÃ HỘI CHÂU ÂU

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ trình bày được đặc điểm của cơ cấu dân cư, di cư và đô thị hóa ở châu Âu.

2. Năng lực

Năng lực riêng

-       Năng lực nhận thức khoa học địa lí thông qua việc trình bày đặc điểm của cơ cấu dân cư, di cư và đô thị hóa ở châu Âu.

-       Năng lực tìm hiểu địa lí thông qua việc sử dụng các công cụ địa lí học như: tháp dân số, bảng số liệu, bản đồ, khai thác internet,…

Năng lực chung

-       Năng lực tự chủ và tự học thông qua việc tự tìm hiểu đặc điểm dân cưu, xã hội châu Âu từ sách, báo và các kênh thông tin.

-       Năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua việc trao đổi theo cặp/nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

3. Phẩm chất

-       Chăm chỉ, có trách nhiệm trong học tập.

-       Tôn trọng sự đa dạng và khác biệt về văn hóa.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-       SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 7.

-       Tháp dân số châu Âu năm 1990 và 2019.

-       Bản đồ tỉ lệ dân thành thị và một số đô thị ở châu Âu.

-       Hình ảnh, video clip về một số đô thị ở châu Âu (nếu có).

2. Đối với học sinh

-       SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 7.

-       Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, kết nối với kiến thức đã học, định hướng được nội dung bài học.

b. Nội dung:

- GV cho HS xem một số hình ảnh các thành phố lớn của châu Âu, yêu cầu HS đoán tên các thành phố.

- GV đặt vấn đề, dẫn dắt vào bài học.

c. Sản phẩm học tập:

- HS nêu được một số thông tin cơ bản về châu Âu từ vốn hiểu biết của bản thân.

- HS cảm thấy tò mò, hứng thú với nội dung bài học.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh một số thành phố lớn của châu Âu.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Em có thể đoán tên các thành phố trong ảnh không?

+ Theo em, đây là những thành phố đông dân hay thưa dân?

+ Hãy nêu một số hiểu biết của em về dân cư, xã hội ở châu Âu. Ở châu Âu, phần lớn dân cư tập trung ở nông thôn hay thành thị?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát tranh và dựa vào các hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi. 

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi:

+ Các thành phố trong hình lần lượt là: London, Paris, Roma, Moscow

+ Đây là những thành phố tập trung đông đúc dân cư.

+ Ở châu Âu, phần lớn dân cư tập trung ở các đô thị, dân cư phân bố ở các vùng nông thôn khá thưa thớt.

- GV mời HS khác nhận xét và bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: “Mặc dù có diện tích không lớn nhưng châu Âu là một châu lục có tốc độ phát triển và đô thị hóa cao. Châu Âu có số dân đứng thứ tư trong các châu lục trên thế giới với những đặc điểm riêng về cơ cấu dân cư, di cư và đô thị hóa. Vậy những đặc điểm này được thể hiện như thế nào? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay – Bài 2: Đặc điểm dân cư, xã hội châu Âu.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm cơ cấu dân cư

a. Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm cơ cấu dân cư châu Âu.

b. Nội dung:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin và quan sát bảng 2, hình 2.1 (SGK tr.92) để trình bày đặc điểm về cơ cấu dân cư châu Âu.

c. Sản phẩm học tập: HS trình bày và ghi được vào vở những nét khái quát về đặc điểm cơ cấu dân cư châu Âu.

d. Tổ chức hoạt động :