HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- HS trải nghiệm hoạt động trò chơi trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng.

- Tạo tâm thế vui tươi, hào hứng cho HS trước khi vào bài học mới.

b. Cách thức thực hiện:

Trò chơi "Điều khiển rô-bốt":

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi khởi động:

+ Chuẩn bị: Trò chơi tiến hành theo cặp. Với mỗi cặp, một bạn đóng vai rô-bốt, một bạn đưa ra chỉ dẫn để rô-bốt thực hiện. Biết rằng rô-bốt có khả năng: đi về phía trước từng bước, quay trái hoặc quay phải một góc 90 độ.

+ Cách chơi: Mỗi cặp thực hiện trong thời gian 2 phút. Trong lúc chơi, một HS ghi lại các lệnh của mỗi cặp lên bảng.

·        HS1: Lần lượt đưa ra chỉ dẫn để rô-bốt thực hiện.

·        HS2: Đóng vai rô-bốt, thực hiện theo chỉ dẫn của HS1.

+ Kết quả: Cặp đôi thắng cuộc là cặp đôi thực hiện được nhiều chỉ dẫn chính xác hơn trong thời gian quy định.

- GV dẫn dắt HS vào bài: Ở bài học này, chúng ta sẽ cùng nhau thực hành chạy chương trình trong môi trường lập trình trực quan – Bài 13: Chơi với máy tính.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Chương trình máy tính

Hoạt động: Điều khiển nhân vật trong máy tính

a. Mục tiêu: HS trải nghiệm hoạt động trò chơi trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng.

b. Cách thức thực hiện:

- Từ trò chơi khởi động, GV yêu cầu HS tiến hành thảo luận theo nhóm (2 - 4 HS), trả lời câu hỏi: Nếu rô-bốt là một nhân vật trong máy tính thì em điều khiển nhân vật này bằng cách nào?

- GV có thể hỏi thêm HS: Em có biết ngôn ngữ nào để điều khiển nhân vật trong máy tính không?

- GV chiếu Hình 62 và giới thiệu kiến thức mới cho HS:

+ Mỗi chỉ dẫn trong ngôn ngữ lập trình được gọi là một câu lệnh.

+ Hình 62a là những chỉ dẫn hoạt động cho con người thực hiện.

+ Hình 62b là những câu lệnh bằng ngôn ngữ lập trình Scratch điều khiển nhân vật trong máy tính.

+ Trình tự thực hiện các lệnh là từ trên xuống dưới theo đúng thứ tự.

- GV nhấn mạnh: Các trò chơi trên máy tính được tạo ra bằng cách viết chương trình trong một ngôn ngữ lập trình. Chương trình gồm các câu lệnh được sắp xếp theo thứ tự xác định.

Câu hỏi củng cố:

- GV yêu cầu HS trả lời Câu hỏi SGK trang 61: Nếu thực hiện theo các chỉ dẫn ở Hình 62a, bạn học sinh sẽ đi như thế nào?

A. Đi thẳng.     

B. Đi theo một hình tam giác.

C. Đi theo một hình vuông.

D. Đi theo một hình tròn.

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời.

- GV nhận xét và tuyên dương HS.

- GV cho có thể cho một cặp HS chơi lại trò chơi trong phần khởi động với các chỉ dẫn như Hình 62a để HS nhìn thấy kết quả trò chơi một cách trực quan.

- Trong thời gian quy định, mỗi cặp chơi thực hiện được các lệnh điều khiển rô-bốt, biết rô-bốt có khả năng di chuyển từng bước về phía trước, quay phải hoặc quay trái một góc 90 độ.

- HS tìm ra được cặp đôi thắng cuộc.

- HS lắng nghe, ghi bài.

- HS thảo luận và trả lời:

Nếu rô-bốt là một nhân vật trong máy tính, em cần phải sử dụng một ngôn ngữ riêng, phù hợp để chỉ dẫn cho nhân vật nào đó.

- HS trả lời: Ngôn ngữ lập trình Scratch.

- HS chăm chú lắng nghe.