Ngày soạn:…../…./…..
Ngày dạy:…../…./……
NÓI VÀ NGHE
TIẾT:….: THẢO LUẬN Ý KIẾN VỀ MỘT VẤN ĐỀ CỦA ĐỜI SỐNG
- MỤC TIÊU
- Kiến thức
- Bước đầu nhận biết và hiểu được các bước thảo luận ý kiến về một vấn đề của đời sống.
- Biết thảo luận ý kiến về một vấn đề của đời sống.
- Năng lực
Năng lực đặc thù:
- Bước đầu nhận biết và hiểu được các bước thảo luận ý kiến về một vấn đề của đời sống.
- Biết thảo luận ý kiến về một vấn đề của đời sống.
Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực trình bày.
- Phẩm chất
- Biết lắng nghe, thể hiện sự tôn trọng những cách cảm nhận, đánh giá đa dạng đối với một vấn đề trong đời sống.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Chuẩn bị của giáo viên:
- Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
- Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
- Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ.
- Sản phẩm: HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS chuẩn bị cho bài nói trình bày giới thiệu ngắn về một cuốn sách (cuốn truyện lịch sử)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn thành bài tập để trình bày trước lớp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV dẫn vào bài: Việc thảo luận ý kiến về một vấn đề của đời sống giúp chúng ta có được sự thống nhất quan điểm giữa các thành viên trong nhóm, từ đó đề xuất những giải pháp, ý tưởng có ý nghĩa. Phần bài học này sẽ giúp các em hình thành kĩ năng thảo luận ý kiến về một vấn đề của đời sống
- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Chuẩn bị bài nói
- Mục tiêu: HS nắm được cách xây dựng bài nói đạt yêu cầu.
- Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV để chuẩn bị bài nói.
- Sản phẩm học tập: Bài nói đã được chuẩn bị trước ở nhà.
- Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS + Lựa chọn đề tài • Chọn một cuốn truyện lịch sử mà em tâm đắc. + Tìm ý và sắp xếp ý • Để tránh nói chung chung hoặc lan man, bạn cần phải đặt tên cho bài nói (tên bài thề hiện rõ điều muốn nói, cả về nội dung và định hướng). Việc xác định ý và sắp xếp ý cũng được thực hiện theo quy trình giống như ở hoạt động Viết trước đó. • Giới thiệu chung về vấn đề xã hội cần bàn luận (khẳng định nó là bức thiết, quan trọng…) • Giới thiệu một vài ý về vấn đề nghị luận • Nêu những điểm nổi bật về vấn đề cần bản luận • Những ý kiến trái chiều và phản hồi của em. - GV yêu cầu HS các nhóm luyện tập. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS nghe câu hỏi, thảo luận nhóm và hoàn thành yêu cầu. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức à Ghi lên bảng. | 1. Chuẩn bị + Lựa chọn đề tài + Tìm ý và sắp xếp ý + Xác định từ ngữ then chốt |
Hoạt động 2: Thực hành nói và nghe
Bình luận