HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS nghe bài hát Cái bống và trả lời câu hỏi: Trong bài hát trên, Bống đã có việc làm gì đáng khen?

https://www.youtube.com/watch?v=ETHRN9LtyjA

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét và chốt đáp án: Trong bài hát trên, Bống đã có việc làm đáng khen là khéo sảy, khéo sàng, ra gánh đỡ cho mẹ để giúp mẹ chạy mưa.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Tích cực tham gia lao động sẽ đem lại những lợi ích to lớn cho chúng ta. Nhờ có lao động, con người được đáp ứng về vật chất và tinh thần. Sau đây chúng ta sẽ đến với Bài 6: Em tích cực tham gia lao động.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được một số biểu hiện của yêu lao động.

b. Cách thực thực hiện

- GV yêu cầu HS đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi:

+ Những người lao động trong câu chuyện đã tích cực làm việc như thế nào?

+ Pê-chi-a đã nhận ra bài học gì từ những tấm gương lao động đó?

MỘT NGÀY CỦA PÊ-CHI-A

Bà mẹ đi làm lúc trời còn chưa sáng. Bà đánh thức cậu con trai Pê-chi-a chín tuổi dậy và dặn:

- Hôm nay con bắt đầu nghỉ hè. Mẹ giao cho con việc làm ngày hôm nay. Con hãy trồng một cây bên cạnh nhà và đọc cuốn sách “Những dãy núi xanh xa xôi” này nhé!

Pê-chi-a nghĩ: “Mình ngủ thêm chút nữa.”. Em nằm xuống và ngủ thiếp đi ngay. Khi Pê-chi-a tỉnh dậy, Mặt Trời đã lên cao. Em muốn bắt tay vào việc ngay, nhưng lại nghĩ: “Còn kịp chán”.

Pê-chi-a ngồi dưới gốc cây lê cao rậm rạp và tự nhủ: “Mình ngồi một chút nữa thôi, rồi sẽ bắt tay vào việc”.

Nửa giờ sau, Pê-chi-a đi ra vườn, hái quả ăn, rồi đuổi bắt bướm. Sau một hồi chạy nhảy, mệt quá, Pê-chi-a lại ngồi dưới gốc lê, quên cả lời mẹ dặn. Buổi chiều, bà mẹ về và hỏi:

- Nào con, hãy kể cho mẹ nghe xem con đã làm được những gì nào. Nhưng Pê-chi-a đã không làm gì cả. Em thấy xấu hổ khi nhìn vào mắt mẹ.

- Con hãy đi theo mẹ. Mẹ sẽ chỉ cho con xem mọi người đã làm được những gì trong một ngày con đã để hoài phí.

Bà mẹ cầm tay Pê-chi-a dắt đi. Bà đưa con đến cánh đồng đã cày xới và nói:

Bà dẫn con đến một đống thóc lớn:

- Buổi sáng, những hạt thóc này còn nằm trên những bông lúa. Người công nhân lái máy liên hợp đã gặt, đập lúa. Còn con thì ngồi không!

Cuối cùng, hai mẹ con rẽ vào thư viện. Người giữ sách chỉ lên cái giá lớn có rất nhiều sách:

- Đây là những cuốn sách mà mọi người đã đọc xong trong ngày hôm nay.

“Còn mình thì lại ngồi không!”– Pê-chi-a nghĩ.

Em cảm thấy xấu hổ khi nghĩ về điều ấy. Giờ đây em đã hiểu ra rằng thế nào là một ngày hoài phí.

(Theo V.A. Xu-khôm-lin-xki, Đạo đức 4, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018)

- GV mời đại diện 2– 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra câu trả lời phù hợp.

+ Những người lao động trong câu chuyện trên đã tích cực làm việc:

·        Bà mẹ: đi làm lúc trời còn chưa sáng.

·        Người công nhân lái máy cày: đã làm việc suốt ngày.

·        Người công nhân lái máy liên hợp: đã gặt và đập lúa.

·        Những người khác: đã đọc được rất nhiều sách trong ngày hôm nay.

Pê-chi-a lười biếng và cuối cùng không làm được những việc mẹ giao.

+ Bài học mà Pê-chi-a đã nhận ra từ những tấm gương lao động đó: Pê-chi-a đã nhận ra thế nào là một ngày hoài phí đối với chính bản thân; những người tích cực lao động luôn vui vẻ và thu được kết quả tốt.

Hoạt động 2. Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân biệt được biểu hiện của tích cực và không tích cực trong lao động.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi: Bạn nào trong tranh tích cực tự giác tham gia lao động? Vì sao?

- HS quan sát và lắng nghe bài hát.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị vào bài mới.

- HS đọc câu chuyện.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát tranh.