Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 6: CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ
(1 tiết)
- YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Kiến thức, kĩ năng:
Sau bài học này, HS sẽ:
- Đếm, đọc, viết được các số có nhiều chữ số (đến lớp triệu).
- Nhận biết được 10 trăm triệu = 1 tỉ và 1 000 triệu = 1 tỉ.
- Phát triển các năng lực toán học.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hóa toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán: Thông qua việc nhận biết các số có nhiều chữ số (đến lớp triệu).
- Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Thông qua nhận biết giá cả của đồ vật.
- Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
- PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
- Thiết bị dạy học
- Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
- Máy tính, máy chiếu.
- Các tấm, khối, thanh như ở các bài trước.
- Đối với học sinh
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN | HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH |
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV chiếu hình ảnh và yêu cầu HS đọc thông tin trong tranh khởi động để có cảm nhận về các số triệu: - GV mời 2 HS đọc lời thoại của 2 nhân vật. - GV có thể đặt một số câu hỏi: “Số 8 triệu có bao nhiêu chữ số?”, “Số 9 triệu có mấy chữ số 0?” - GV dẫn dắt vào bài học: “Chúng ta vừa được gợi nhắc lại kiến thức các số trong phạm vi 1 000 000. Cô trò mình sau đây sẽ cùng tìm hiểu kiến thức mới trong “Bài 6: Các số có nhiều chữ số” B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a. Mục tiêu: Nhận biết được các số tròn triệu. b. Cách thức tiến hành: - GV hướng dẫn HS: + 10 trăm nghìn gọi là 1 triệu, viết là 1 000 000 + 10 triệu gọi là 1 chục triệu, viết là 10 000 000 + 10 chục triệu gọi là 1 trăm triệu, viết là 100 000 000 + 10 trăm triệu gọi là 1 tỉ, viết là 1 000 000 000 + GV giới thiệu thêm: Ngoài ra, người ta còn sử dụng cách nói khác “Một nghìn triệu gọi là một tỉ”. - GV chốt lại cách đọc, viết các số tròn triệu nói trên. - GV lưu ý HS: Khi đọc, viết các số nhiều chữ số, ta cần chú ý đến số chữ số để không nhầm lẫn. Ví dụ: Số 1 000 000 là số có 7 chữ số trong đó có 6 chữ số 0; số 100 000 000 là số có 9 chữ số trong đó có 8 chữ số 0,… - GV yêu cầu HS viết một vài số tròn triệu khác rồi đọc và viết vào giấy nháp hoặc bảng con. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: - Đếm, đọc, viết các số có nhiều chữ số (đến lớp triệu). - Nhận biết được 10 trăm triệu = 1 tỉ, 1 000 triệu = 1 tỉ. b. Cách thức tiến hành Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1
|
- HS chú ý lắng nghe, giơ tay phát biểu.
- HS lắng nghe, suy nghĩ trả lời.
- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.
- HS lắng nghe, ghi vở, tiếp thu kiến thức.
- HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
- HS thực hiện theo yêu cầu.
|
Bình luận