Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../....
TIẾT: THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU:
LŨ LỤT LÀ GÌ? – NGUYÊN NHÂN VÀ TÁC HẠI
(Theo Mơ Kiều)
- MỤC TIÊU
- Mức độ yêu cầu cần đạt
- HS nhận biết được xuất xứ của văn bản, phương thức tạo lập, đề tài/chủ đề, nội dung của văn bản (bao gồm thông tin chính và các thông tin cụ thể), hình thức của văn bản (bao gồm bố cục, cách triển khai thông tin, ngôn ngữ và các phương tiện truyền tải thông tin)
- HS vận dụng những hiểu biết về văn bản thông tin đã được học ở các tiết trước đẻ có thể thực hành đọc hiểu văn bản Lũ lụt là gì? – Nguyên nhân và tác hại
- Năng lực
- Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
- Năng đặc thù
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Lũ lụt là gì? – Nguyên nhân và tác hại
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Lũ lụt là gì? – Nguyên nhân và tác hại
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản.
- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản khác có cùng chủ đề.
- Phẩm chất
- Thích tìm hiểu, giải thích các hiện tượng tự nhiên và có ý thức vận dụng các hiểu biết về hiện tượng tự nhiên vào cuộc sống
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi
- Tranh ảnh về nhà văn hình ảnh
- Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà
- Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng bước vào bài Lũ lụt là gì? – Nguyên nhân và tác hại
- Nội dung: GV yêu cầu HS chia sẻ những hiểu biết về nguyên nhân, tác hại của lũ lụt
- Sản phẩm: Phần trình bày suy nghĩ của HS về nguyên nhân, tác hại của lũ lụt
- Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Đã bao giờ em chứng kiến cảnh lũ lụt chưa? Hãy nêu những hiểu biết của em về nguyên nhân, tác hại của lũ lụt
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe yêu cầu của GV,
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời một số HS chia sẻ suy nghĩ về nguyên nhân, tác hại của lũ lụt
* Gợi ý tham khảo:
- Em đã được chứng kiến hình ảnh lũ lụt thông qua các phương tiện truyền thông như báo, TV, … Theo em, nguyên nhân cơ bản gây ra lũ lụt là do triều cường hoặc bão, tạo ra nước lũ với khối lượng lớn kèm đất đá, tràn qua bờ sông, đê hoặc làm vỡ các công trình ngăn lũ vào các vùng trũng như đập; hoặc do nước biển dâng làm tràn ngập nước vùng ven biển. Tác hại của lũ lụt là
+ Gây ô nhiễm nguồn nước sinh hoạt. Nguồn nước để ăn, uống bị nhiễm bẩn ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe, gây ra bệnh tật.
+ Thiệt hại về hoa màu, cây trồng, ngập úng gây ra tình trạng thiếu lương thực. Nhiều người dân lâm vào cảnh trắng tay sau trận lũ lụt.
+ Thiệt hại về tính mạng con người. Những trận lũ lụt, sạt lở đã gây ra thiệt hại về tính mạng con người. Con số không chỉ dừng lại ở hàng chục người mất tích, thương vong.
+ …
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét phần trình bày của HS
- GV dẫn dắt vào bài học: Nhiều năm qua, tình trạng bão, đặc biệt là lũ đã tác động, ảnh hưởng đến hầu hết các hoạt động kinh tế - xã hội, gây thiệt hại tài sản, tính mạng và làm xáo trộn đời sống sinh hoạt của người dân. Vậy lũ lụt là gì, nguyên nhân hình thành nên lũ và tác hại của lũ như thế nào, chúng ta sẽ có câu trả lời sau khi học xong bài học ngày hôm nay: Lũ lụt là gì? – Nguyên nhân và tác hại
- HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc văn bản
- Mục tiêu: Nắm được những thông tin về thể loại và đọc văn bản Lũ lụt là gì? – Nguyên nhân và tác hại
- Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến văn bản Lũ lụt là gì? – Nguyên nhân và tác hại
- Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến văn bản Lũ lụt là gì? Nguyên nhân và tác hại
- Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
| DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về tác giả tác phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV mời đại diện các nhóm dựa vào nội dung đã đọc ở nhà: - Hãy trình bày hiểu biết của em về tác giả và tác phẩm Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc thông tin trong SGK, chuẩn bị trình bày trước lớp. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận GV mời 2 – 3 HS phát biểu, yêu cầu cả lớp nhận xét, bổ sung. Dự kiến sản phẩm: HS dựa vào SHS, tóm tắt về nêu vài nét cơ bản về tác giả, tác phẩm. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức. - GV bổ sung | I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả - Mơ Kiều 2. Tác phẩm - Xuất xứ: theo khbvptr.vn, 2/11/2020 |
Hoạt động 2: Khám phá văn bản
- Mục tiêu: Nhận biết và phân tích được văn bản Lũ lụt là gì? – Nguyên nhân và tác hại
- Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến văn bản Lũ lụt là gì? – Nguyên nhân và tác hại
- Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến văn bản Lũ lụt là gì? – Nguyên nhân và tác hại
- Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 2: Phân tích tác phẩm Lũ lụt là gì? – Nguyên nhân và tác hại Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện các nhóm dựa vào nội dung đã đọc ở nhà để trả lời các câu hỏi liên quan đến văn bản Lũ lụt là gì? – Nguyên nhân và tác hại Câu 1: Xác định bố cục của văn bản và nội dung chính của từng phần. Dựa vào đâu để xác định bố cục văn bản này? Câu 2: Người viết đã chọn những cách nào để triển khai ý tưởng và thông tin trong văn bản? Chỉ ra những biểu hiện cụ thể của cách triển khai ấy và hiệu quả của nó. Câu 3:
| Câu 1: - Bố cục của văn bản + Phần mở đầu gồm nhan đề và sa pô + Phần nội dung chính gồm 3 mục: Lũ lụt là gì?, Nguyên nhân gây ra lũ lụt và Tác hại của lũ lụt Câu 2: - Ý tưởng thông tin trong bài viết được triển khai theo cách nêu nguyên nhân và kết quả: giới thiệu hiện tượng lũ lụt là gì, giải thích nguyên nhân của hiện tượng lũ lụt và cách khắc phục hiện tượng ấy -> Cách trình bày trên giúp người đọc tiếp nhận thông tin rất rõ ràng, dễ hiểu và có hệ thống Câu 3:
|
Bình luận