Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 6: SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU
- MỤC TIÊU
- Mục tiêu
Sau bài học này, HS sẽ:
- Sử dụng được phần mềm bảng tính trợ giúp giải quyết bài toán thực tế.
- Nêu được một số tình huống thực tế cần sử dụng các chức năng sắp xếp và lọc dữ liệu.
- Thực hiện được các thao tác loc, sắp xếp dữ liệu của phần mềm bảng tính.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ tin học kết hợp với ngôn ngữ thông thường để biểu đạt, giải thích các nội dung tin học; trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Tự chủ, tự học: Chủ động trong việc tìm hiểu kiến thức và hoàn thành bài tập.
Năng lực riêng:
- Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Sử dụng được phần mềm bảng tính trợ giúp giải quyết bài toán thực tế (NLc).
- Phẩm chất
- Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, kiên trì thông qua hoạt động luyện tập, thực hành sử dụng chắc năng sắp xếp và lọc dữ liệu của chương trình bảng tính để giải quyết yêu cầu.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Tin học 8.
- Máy tính, máy chiếu.
- Phiếu học tập.
- Bài giảng điện tử, Phòng máy tính…
- Đối với học sinh
- SGK, SBT Tin học 8.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Nêu được một số tình huống thực tế cần sử dụng các chức năng sắp xếp và lọc dữ liệu.
- Nội dung: HS đọc thông tin, thảo luận nhóm trong thời gian 10 - 15 phút và trình bày trước lớp.
- Sản phẩm học tập: HS hiểu được ngữ cảnh cần sử dụng bảng tính để lưu trữ dữ liệu khảo sát nhằm giải quyết bài toán đặt ra.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành các nhóm 3 - 4 HS.
- GV đưa ra tình huống:
Chung niềm yêu thích môn Tin học, nhóm các bạn học sinh lớp 8A đã cùng nhau thực hiện dự án Thành lập CLB Tin học. Trước tiên, các bạn thực hiện khảo sát về những nội dung Tin học mà học sinh trong lớp muốn tìm hiểu thêm. Phiều khảo sát có nội dung như Hình 6.1. Từ dữ liệu khảo sát thu được, sẽ tiến hành xử lí dữ liệu (sắp xếp danh sách, lọc ra các bạn học sinh cùng muốn tìm hiểu mối nội dung tin học,...) đề thu được các thông tin cần thiết làm căn cứ tổ chức các hoạt động của CLB.
- GV đặt câu hỏi: Phiếu khảo sát được phát cho các bạn trong lớp. Câu trả lời của cac bạn cần được lưu trữ trong bảng tính. Theo em, bảng tính gồm các cột nào? Mỗi hàng của bảng lưu trữ dữ liệu gì?
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và trình bày câu trả lời của mình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm HS đọc các tình huống và tiếp nhận yêu cầu.
- Các nhóm thảo luận.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Các nhóm trình bày câu trả lời của mình: Thông tin trên phiếu khảo sát bao gồm: Họ và tên HS, tổ và nội dung muốn tìm hiểu.
- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ở bài học trước, cô và trò chúng ta đã cùng tìm hiểu về ứng dụng của phần mềm bảng tính trong tính toán các bài toán doanh thu, ngoài ứng dụng đó ra, phần mềm bảng tính còn có thể có những ứng dụng nào khác hay không, hôm nay chúng ta cùng đi vào tìm hiểu – Bài 6: Sắp xếp và lọc dữ liệu.
- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Sử dụng phần mềm bảng tính trợ giúp giải quyết bài toán thực tế.
- Mục tiêu: Sử dụng được phần mềm bảng tính trợ giúp giải quyết bài toán thực tế.
- Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK trang 22 và thực hiện nhiệm vụ.
- Sản phẩm học tập: Các câu trả lời của HS sau khi thảo luận nhóm.
- Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 28 và so sánh với câu trả lời ở Hoạt động 1. Từ đó, HS có thể hiểu được ý nghĩa của dữ liệu theo hàng và cột. Dựa vào bảng dữ liệu, HS hiểu được những yêu cầu của bài toán thực tế dẫn đến xử lí dữ liệu bằng thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu. - GV yêu cầu HS bổ sung những yêu cầu thông tin từ bảng dữ liệu ngoài những yêu cầu trong SGK. - GV cho HS đọc và trả lời nhanh Câu hỏi SGK trang 28 để củng cố kiến thức: Em hãy nêu tiêu chí sắp xếp danh sách học rinh theo thứ tự của bảng chữ cái trong bẳng kết quả ở Hình 6.2. - GV yêu cầu HS cho ví dụ khác về những bài toán thực tế có thể giải quyết bằng cách sử dụng chương trình bảng tính, trong đó có yêu cầu về sắp xếp và lọc dữ liệu. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK để tìm ra câu trả lời. - HS đọc thông tin SGK và so sánh với câu trả lời ở Hoạt động 1. - HS trả lời câu hỏi củng cố kiến thức. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện một HS chia sẻ kết quả sau khi đọc. - Các HS khác trình bày kết quả Hoạt động đọc sau khi đọc. - HS xung phong trả lời nhanh đáp án câu hỏi củng cố kiến thức. - GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. - GV chuyển sang nội dung mới. | 1. Sử dụng phần mềm bảng tính trợ giúp giải quyết bài toán thực tế. - Hoạt động đọc: + Phiếu khảo sát gồm ba thông tin chính là: Họ và tên, tổ và Nội dung. Ba thông tin này là tiêu đề các cột dữ liệu. + Mỗi phiếu khảo sát là một hàn dữ liệu được lưu trong bảng tính. + Hình 6.2 mô tả một bảng tính lưu trữ kết quả của 10 phiếu khảo sát. Trong bảng có thêm cột TT để theo dõi số lượng phiếu khảo sát. + Để quyết định CLB Tin học sẽ được tổ chức thế nào, các bạn học sinh của lớp 8A phải thực hiện một số thao tác xử lí dữ liệu. Ví dụ: 1) Họ và tên học sinh trong bảng kết quả cần được sắp xếp theo thứ tự của bảng chữ cái đề dê tìm kiểm. 2) Ở mối nội dung Tin học, danh sách học sinh muốn tìm hiểu thêm là những ai? 3) Nội dung Tin học nào có nhiều học sinh lựa chọn nhất? Đó là những học sinh nào? 4) Với mỗi nội dung, học sinh thuộc những tổ nào để có căn cứ chia nhóm học tập? Câu hỏi: Tiêu chí sắp xếp danh sách HS theo thứ tự của bảng chữ cái trong bảng kết quả ở Hình 6.2 trong SGK là : sắp xếp theo Tên, nếu cùng tên thì sắp xếp theo Họ đệm. - Một vài ví dụ khác: sắp xếp danh sách lớp theo thứ tự của tên, họ, đệm. Sắp xếp danh sách bảng điểm, lọc tên HS có điểm môn Toán lớn hơn hoặc bằng 5. |
Hoạt động 2: Thực hành: Sắp xếp dữ liệu.
- Mục tiêu: Thực hiện được các thao tác loc, sắp xếp dữ liệu của phần mềm bảng tính.
- Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK trang 28 và thực hiện nhiệm vụ.
- Sản phẩm học tập: HS sắp xếp được dữ liệu trên phần mềm bảng tính.
- Tổ chức hoạt động:
Bình luận