Giáo án word môn tin học 3 chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và HS trước khi bước vào làm quen với môn học mới, môn tin học.

b. Cách thức thực hiện:

- GV giới thiệu cho HS về môn học

- Sau khi giới thiệu xong, GV yêu cầu HS đọc và quan sát hình 1, thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Ở hình 1 có đèn tín hiệu điều khiển giao thông. Các ô tô màu nào đang dừng lại? Tại sao? Tại sao hai bạn học sinh dừng lại?

+ Khi đi đến ngã tư, nếu thấy đèn đỏ bật sáng thì em sẽ làm gì? Sau đó, khi thấy đèn xanh sáng thì em sẽ làm gì?

- GV gọi 2 – 3 HS đứng dậy trình bày câu trả lời của mình.

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án đúng.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu :

- Nhận biết được đâu là thông tin, đâu là quyết định trong các ví dụ trong sgk.

- Biết được thông tin đóng vai trò quan trọng trong việc ra quyết định của con người.

b. Cách thức thực hiện :

Hoạt động. Đọc (và quan sát)

- GV chia lớp thành các nhóm 4, yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát hình 2, trả lời câu hỏi:

+ Trên tivi đang dự báo thời tiết như thế nào?

+ Bạn HS đang làm gì?

+ Tại sao bạn HS lại để áo mưa vào cặp sách để đi học?

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm đứng dậy trình bày ý kiến thảo luận của nhóm mình.

- GV tiếp tục đặt câu hỏi:

+ Nếu trên tivi dự báo ngày mai trời nắng (hình mặt trời ở trên màn hình) thì bạn HS có để áo mưa vào cặp đi học không? Tại sao?

+ Em hãy cho biết trong tình huống hình 2 đâu là thông tin, đâu là quyết định ?

+ Theo em, thông tin có vai trò như thế nào với việc ra quyết định của bạn An?

- GV gọi đại diện các nhóm đứng dậy lần lượt trả lời các câu hỏi GV đặt ra (mỗi nhóm/câu).

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng dựa theo kết quả HS trình bày trước đó.

Hoạt động 2. Làm

- GV lập nhóm 4 – 6 HS, phát mỗi nhóm 1 tờ giấy A4 và hướng dẫn HS lập bảng cho tình huống ở hình 3.

- GV gợi ý cho HS: Ở hình 3a (hoặc 3b, 3c) con người nghe thấy (hay đọc được, nhìn thấy) gì? Khi nhìn (hoặc nghe) thấy thì con người đã làm gì?

- GV quan sát các nhóm hoạt động, hướng dẫn cho các nhóm chưa nắm rõ yêu cầu.

- GV thu giấy A4, lần lượt gọi đại diện các nhóm đứng dậy trình bày kết quả.

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm có kết quả đúng, GV chiếu bảng kết quả đúng (cuối bài học).

Hoạt động 3. Ghi nhớ

- GV yêu cầu 1 số HS tóm tắt kiến thức đã học.

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc to, rõ ràng nội dung trong hộp ghi nhớ.

 SOẠN GIÁO ÁN TIN HỌC 4 CTST ĐẦY ĐỦ KHÁC:

• Giáo án Powerpoint tin học 4 chân trời sáng tạo (có xem trước)
• Giáo án word môn tin học 4 chân trời sáng tạo

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập.

b. Cách thức thực hiện :

Bài tập 1.

- GV yêu cầu HS bắt cặp với nhau và thảo luận

- GV gọi đại diện 2 cặp đứng dậy trả lời

- GV cùng HS đánh giá, nhận xét, chốt đáp án:

+ Thông tin: Đèn đỏ đang sáng

+ Quyết định: Dừng lại

+ Vai trò của thông tin: Quyết định dừng lại là do thấy đèn đỏ đang sáng.

Bài tập 2.

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 – 6 người, sử dụng mẫu bảng cũ ở hoạt động khám phá, hoàn thành bài tập 2.

- GV gọi đại diện các nhóm đứng dậy trình bày (mỗi nhóm 1 tình huống).

- GV cùng HS đánh giá, nhận xét, chốt đáp án (cuối bài)

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu:

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, nêu ví dụ thực tiễn về vai trò của thông tin đối với việc ra quyết định của bản thân và chỉ ra thông tin, quyết định trong tình huống đó.

- GV gợi ý HS lấy ví dụ thực tiễn, gần gũi với HS.

*Củng cố, dặn dò :

- GV y/c HS nhắc lại kiến thức vừa học

- GV nhận xét quá trình học tập của HS.

SOẠN GIÁO ÁN TẤT CẢ CÁC MÔN LỚP 4 MỚI:

• Giáo án 4 cánh diều kì 1, kì 2
• Giáo án 4 kết nối tri thức kì 1, kì 2
• Giáo án 4 chân trời sáng tạo kì 1, kì 2

- HS lắng nghe với tâm thế hào hứng

- HS trả lời câu hỏi:

+ Hai bạn học sinh, ô tô màu vàng, đỏ đang dừng lại do đèn đỏ đang sáng.

+ Khi thấy đèn đỏ, em sẽ dừng lại. Sau đó, khi thấy đèn xanh sáng thì em sẽ đi.

- HS trình bày câu trả lời

- HS chăm chú lắng nghe.

- HS hình thành nhóm, quan sát tranh và thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Trên tivi phát thanh viên đang chỉ vào hình ảnh thể hiện trời mưa.

+ Bạn HS đang xem dự báo thời thiết và đang để áo mưa vào cặp.

+ Bạn để áo mưa vào cặp vì tivi dự báo trời mưa.

- HS chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp

- HS tập trung thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Nếu dự báo mai trời nắng thì bạn HS không để áo mưa vào cặp, vì nắng không dùng tới áo mưa.

+ Trong tình huống hình 2, dự báo thời tiết mưa là thông tin, mang áo mưa là quyết định.

+ Thông tin thời tiết (mưa hay không mưa) giúp An đưa ra quyết định mang hay không mang áo mưa.

- Đại diện các nhóm đứng dậy trình bày

- HS chăm chú lắng nghe.

- HS hình thành nhóm, lắng nghe GV hướng dẫn.

- HS lắng nghe gợi ý, hoàn thành bảng

- HS chia sẻ trước lớp

- HS tập trung lắng nghe.

- HS tóm tắt kiến thức

- HS bắt cặp, thảo luận

- HS trình bày kết quả

- HS lắng nghe, đối chiếu kết quả.

- HS hình thành nhóm, thảo luận

- HS trình bày kết quả

- HS lắng nghe, đối chiếu kết quả.

- HS làm việc nhóm, chia sẻ kết quả thực hiện trước lớp

- HS chăm chú lắng nghe.

TT

Thông tin

Quyết định

Vai trò của thông tin

Hình 2

Trời mưa (hoặc không mưa

Mang áo mưa (hoặc không mang áo mưa)

Quyết định mang hay không mang áo mưa của bạn An phụ thuộc vào thông tin thời tiết (mưa hay không mưa)

Hình 3a

Tiếng còi xe cấp cứu

Di chuyển sát vào lề đường bên phải.

Quyết định di chuyển sát vào lề đường bên phải của người tham gia giao thông là do nghe thấy tiếng còi xe cấp cứu.

Hình 3b

Biển báo cấm xả rác

Không xả rác

Quyết định không xả rác là do nhìn thấy biển báo cấm xả rác.

Hình 3c

Cảnh báo nguy hiểm có điện

Không đến gần

Quyết định không đến gần của em là do nhìn thấy cảnh báo nguy hiểm có điện.

Hình 4a

Biển báo chú ý sàn ướt

Đi chậm, cẩn thận

Quyết định đi chậm, cẩn thận là do nhìn thấy biển báo chú ý sản ướt

Hình 4b

Tiếng trống báo hết giờ ra chơi

Đi vào lớp học

Quyết định đi vào lớp là do nghe thấy tiếng trống báo hết giờ ra chơi.

Hình 4c

Dấu hiệu trật tự để nghe giảng

Ngừng thảo luận

Quyết định ngừng thảo luận là do thấy GV ra dấu hiệu trật tự.

Hình 4d

Biển báo nguy hiểm nước sâu.

Không lại gần

Quyết định không lại gần là do nhìn thấy biển báo nguy hiểm nước sâu.