Giáo án word môn công dân 8 chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện Bài học về nhân cách của Thái phó Tô Hiến Thành.

- GV gọi 1 – 2 HS đọc lại câu chuyện to, rõ ràng để cả lớp cùng nghe.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Em có nhận xét gì về việc làm của Thái phó Tô Hiến Thành trong câu chuyện trên?

+ Theo em, vì sao cần phải bảo vệ lẽ phải?

+ Em hãy lấy một số ví dụ về bảo vệ lẽ phải mà em biết.

- GV đặt câu hỏi: Theo em, bảo vệ lẽ phải là gì? Bảo vệ lẽ phải có ý nghĩa như thế nào đối với cuộc sống?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc câu chuyện – SGK tr.23 và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 - 3 HS trả lời

- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chuyển sang HĐ mới.

1. Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi

- Nhận xét về việc làm của Thái phó Tô Hiến Thành: Việc làm của Tô Hiến Thành rất cương trực, ngay thẳng, cứng rắn, kiên quyết mặc dù bà Thái hậu đã sai người đút lót, thuyết phục 2 lần những ông đều không bị cám dỗ, lung lay.

- Phải bảo vệ lẽ phải để:

+ Giúp cho mọi người có cách ứng xử đúng đắn.

+ Hướng đến những điều tốt đẹp trong cuộc sống.

+ Mang lại những giá trị tốt đẹp cho xã hội.

+ Góp phần thúc đẩy xã hội ổn định và phát triển.

- Ví dụ:

+ Trung thực trong thi cử và học tập.

+ Không chia sẻ những thông tin sai sự thật trên mạng xã hội.

- Kết luận:

+ Khái niệm: Bảo vệ lẽ phải là tôn trọng, giữ gìn, tuân thủ những điều đúng đắn, các chuẩn mực đạo đức, pháp luật, nội quy, quy định của các cơ quan, tổ chức và dũng cảm đấu tranh chống lại cái sai, cái xấu, cái ác.

+ Ý nghĩa: Bảo vệ lẽ phải:

Ÿ Giúp con người có cách ứng xử đúng đắn, phù hợp.

Ÿ Góp phần thúc đẩy xã hội ổn định, công bằng, phát triển.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát các hình ảnh – SGK tr.23, 24 và thực hiện yêu cầu:

+ Em hãy chỉ ra lời nói, việc làm để bảo vệ lẽ phải của nhân vật trong các hình ảnh.

+ Em hãy kể thêm những việc làm để bảo vệ lẽ phải mà em biết.

- GV nêu tiếp câu hỏi: Em hãy tìm thêm một số câu ca dao, tục ngữ về bảo vệ lẽ phải.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin mục 2, quan sát Hình – SGK tr.23, 24 và trả lời câu hỏi.

- Xem video tình huống và nhận xét.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 bạn HS xung phong phát biểu câu trả lời.

- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét và đưa ra câu trả lời phù hợp.

- GV chuyển sang HĐ tiếp theo.

2. Quan sát các hình ảnh và thực hiện yêu cầu

- Tranh 1:

+ Lời nói: Đâu phải tiền của mình mà bạn làm như vậy?

+ Việc làm: Thấy bạn nam nhặt được ví tiền và không có ý định trả cho người mất, bạn nữ đã ngăn cản luôn.

- Tranh 2:

+ Lời nói: Các bạn không được bắt nạt cậu ấy.

+ Việc làm: Thấy bạn mình bị bắt nạt, bạn nam đã bảo vệ và ngăn cản các bạn khác.

- Tranh 3:

+ Lời nói: Bạn xem bài của người khác là phạm quy đó.

+ Việc làm: Nhắc nhở bạn không được nhìn bài người khác.

- Tranh 4:

+ Lời nói: Không được đâu, vượt đèn đỏ là vi phạm pháp luật đấy.

+ Việc làm: Tuân thủ luật giao thông.

- Một số việc làm để bảo vệ lẽ phải mà em biết:

+ Giúp đỡ chú chó nhỏ đang bị bắt nạt.

+ Nhắc nhở bạn không quay cóp, gian lận trong thi cử.

+ Không vu oan cho người khác, không chia sẻ thông tin sai sự thật về người khác.

- Ca dao, tục ngữ về bảo vệ lẽ phải:

+ Phải trái phân minh, nghĩa tình trọn vẹn.

+ Lời hay lẽ phải.

+ Cây ngay không sợ chết đứng.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc các trường hợp – SGK tr.24:

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:

+ Nhóm chẵn: Trả lời câu hỏi trường hợp 1:

Ÿ Em có suy nghĩ gì về hành động của bạn Dũng? Chúng ta có nên học tập bạn Dũng không? Vì sao?

Ÿ Theo em, làm thế nào để khích lệ, động viên bạn bè bảo vệ lẽ phải?

+ Nhóm lẻ: Trả lời câu hỏi trường hợp 2:

Ÿ Theo em, hành vi của bạn P có phù hợp không? Vì sao?

Ÿ Khi gặp những thái độ, việc làm sai trái của người khác, em thường làm gì?

- GV đặt câu hỏi liên hệ: Là học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường, em cần có những lời nói, hành động gì để bảo vệ lẽ phải?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc các tình huống trong mục 3, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 bạn HS xung phong phát biểu câu trả lời.

- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời phù hợp.

- GV tổng kết lại nội dung.

- GV chuyển sang HĐ tiếp theo.

2. Quan sát các hình ảnh và thực hiện yêu cầu

- Trường hợp 1:

+ Hành động của bạn Dũng là rất đúng đắn và tốt đẹp.

+ Chúng ta nên học tập bạn Dũng vì hành động của bạn Dũng đang bảo vệ lẽ phải và giữ gìn cơ sở vật chất, vẻ đẹp cho trường học.

+ Theo em, để khích lệ, động viên bạn bè bảo vệ lẽ phải trước hết bản thân mình phải là người có ý thức tốt, luôn làm những việc đúng đắn, thật thà, cương trực. Sau đó, chúng ta sẽ chia sẻ, làm gương cho bạn be.

- Trường hợp 2:

+ Theo em, hành vi của bạn P không phù hợp vì bạn có hành vi lấy tiền thừa đi chơi điện tử mà không trả lại cho người bán hàng. Thậm chí, bạn P cũng không có ý định trả lại cho có bạn hàng mặc dù bạn K đã khuyên bảo.

+ Khi gặp những thái độ, việc làm sai trái của người khác em nên can ngăn, không ủng hộ và khuyên nhủ để người khác nhận ra hành vi sai của mình.

- Kết luận: Học sinh cần có những lời nói, hành động cụ thể để bảo vệ lẽ phải thông qua các việc làm như:

+ Tôn trọng, ủng hộ, tuân theo những điều đúng đắn.

+ Biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình theo hướng tích cực.

+ Khích lệ, động viên bạn bè có thái độ, hành vi bảo vệ lẽ phải.

+ Lên án, phê phán những hành vi sai trái, không phù hợp lẽ phải.