Giáo án word dạy thêm môn toán 8 chân trời sáng tạo
Giáo án dạy thêm toán 8 chân trời sáng tạo. Giáo án tải về là file word, được soạn theo mẫu CV 5512. Giáo án có đủ các bài trong chương trình kì I + kì II. Cách trình bày chi tiết, khoa học. Toán 8 dạy thêm chân trời sáng tạo là chương mới. Do đó, bộ tài liệu này sẽ là sự tham khảo hữu ích, cũng như giúp giúp giáo viên nhẹ nhàng hơn trong việc giảng dạy
Click vào ảnh dưới đây để xem giáo án rõ
Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
BÀI 4: PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ
- MỤC TIÊU:
- Kiến thức:
Ôn lại và củng cố kiến thức về phân tích đa thức thành nhân tử thông qua luyện tập các phiếu bài tập:
- Mô tả ba cách phân tích đa thức thành nhân tử: Đặt nhân tử chung, nhóm các hạng tử, sử dụng hằng đẳng thức.
- Luyện tập, rèn luyện phân tích tích đa thức thành nhân tử sử dụng kết hợp linh hoạt ba cách trên.
- Năng lực
- a) Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Tự nhớ, củng cố lại kiến thức và hoàn thành các nhiệm vụ GV yêu cầu.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Phân công được nhiệm vụ trong nhóm, hỗ trợ, trao đổi, thảo luận, thống nhất ý kiến trong nhóm hoàn thành nhiệm vụ được giao.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
- b) Năng lực riêng: Năng lực tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học; giải quyết vấn đề toán học.
- Phẩm chất
- Có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao.
- Bồi dưỡng, nâng cao ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm.
- Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.
- Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.
Phát triển tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập.
- Học sinh: Vở, nháp, bút, ôn tập lại các kiến thức về hằng đẳng thức và phân tích đa thức thành nhân tử
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- KHỞI ĐỘNG
- a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, tạo vấn đề vào chủ đề.
- b) Nội dung hoạt động: HS chơi trò chơi
- c) Sản phẩm học tập: Kết quả của HS
- d) Tổ chức hoạt động:
- GV chia lớp thành 4 nhóm tương ứng với 4 tổ, yêu cầu các nhóm tự lấy ví dụ đa thức có sử dụng 1 trong 3 cách phân tích đa thức thành nhân tử: Đặt nhân tử chung, nhóm các hạng tử, sử dụng hằng đẳng thức.
Sau 3 phút hoàn thành, đội nào nhanh và chính xác nhất, đội đó giành chiến thắng.
- Sau khi chơi trò chơi xong, GV dẫn dắt HS vào buổi học, củng cố kiến thức.
- HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
- CỦNG CỐ PHẦN LÝ THUYẾT
- a. Mục tiêu: HS nhắc và nắm rõ phần lý thuyết các dạng toán của bài “Phân tích đa thức thành nhân tử”. Từ đó có thể áp dụng giải toán một cách dễ dàng.
- b. Nội dung hoạt động: HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
- c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
- d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
*Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi và cùng HS nhắc lại kiến thức phần lí thuyết cần ghi nhớ trong bài “Phân tích đa thức thành nhân tử” trước khi thực hiện các phiếu bài tập. * Thực hiện nhiệm vụ: - HS tiếp nhận nhiệm vụ, ghi nhớ lại kiến thức, trả lời câu hỏi. * Báo cáo kết quả: đại diện một số HS đứng tại chỗ trình bày kết quả. * Nhận xét đánh giá: GV đưa ra nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
| 1. Phương pháp đặt nhân tử chung - Phân tích đa thức thành nhân tử (hay thừa số) là biến đổi đa thức đã cho thành một tích của những đa thức. Mỗi đa thức này gọi là một nhân tử của đa thức đã cho. - PP đặt nhân tử chug: tách các hạng tử của đa thức thành tích các nhân tử sao cho giữa các hạng tử xuất hiện nhân tử chung.
2. Phương pháp sử dụng hằng đẳng thức - Sử dụng các hằng đẳng thức đáng nhớ theo chiều biến đổi từ vế này sang vế kia là một tích của các nhân tử, hoặc luỹ thừa của một đa thức đơn giản hơn: phương pháp dùng hằng đẳng thức sau đây:
3. Phương pháp nhóm hạng tử - Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng, ta kết hợp những hạng tử của đa thức thành các nhóm thích hợp, rồi áp dụng các phương pháp khác để phân tích thành nhân tử đối với từng nhóm.
|
- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG
- a. Mục tiêu: Dựa vào lý thuyết, HS vận dụng vào giải toán thông qua các phiếu học tập.
- b. Nội dung hoạt động: HS thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu bài tập
- c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hiện của HS
- d. Tổ chức thực hiện:
*Nhiệm vụ 1: GV phát phiếu bài tập, nêu phương pháp giải, cho học sinh làm bài theo cá nhân, sau đó thảo luận cặp đôi trao đổi lại đáp án.
Dạng 1: Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp đặt nhân tử chung * Phương pháp giải: - Chọn nhân tử chung gồm: · Hệ số là ƯCLN của các hệ số · Phần biết gồm tất cả các biến chung, mỗi biến lấy với số mũ nhỏ nhất của nó trong các hạng tử. - Viết các nhân tử còn lại của mỗi số hạng vào trong dấu ngoặc.
PHIẾU BÀI TẬP SỐ 1 Bài 1. Phân tích các đa thức sau thành nhân tử: a) d) b) e) c) h) Bài 2. Phân tích các đa thức sau thành nhân tử a) b) c) d) e) f) Bài 3. Tính hợp lý a) e) b) f) c)
Bài 4. Tính giá trị biểu thức tại và tại và tại và tại và Bài 5. Tìm x, biết: a) b) c) d) d)
|
- HS suy nghĩ, tìm ra câu trả lời; sau đó thảo luận bạn cùng bàn, kiểm tra chéo.
- GV thu phiếu bài tập, cùng cả lớp chữa bài, đưa ra đáp án:
Gợi ý đáp án:
DẠNG 1 Bài 1. Phân tích các đa thức sau thành nhân tử: a) x.(x2 + 3) b) = 5(x+2y). (1 – 3x) c) = (x-y).(3-5x) d) = 2.(x + 2y – 3z) e) = -3xy (x + 3y – 4) h) = 3a (ay – 2ay + 4) = 3a.(4-ay) Bài 2. a) = = (x-2).(4x-4+y) b) = c) (x+1) . (-5x3+1) d) = = (x+y). (xy – 2) e) = 2a. (x3 + 3x2 + 3x + 1) = 2a.(x+1)3 f) = x3 . Bài 3. a) = 20,9.(75 + 25) = 20,9.100 = 2 090 b) = 32. (93 + 7) = 32.100 = 3200 c) = 98,8 .199 – 99.98,8 = 98,8 .(199 – 99) = 98,8 . 100 = 9880 d) = 12,7 . (85 + 15) = 12,7 . 100 = 1 270
e) = 8,4 .84,5 + 8,4 . 15,5 = 8,4 . (84,5 + 15,5) = 8,4 .100 = 840
Bài 4. + = x(y-1). (x – 5) tại và thay vào A ta được: A = -20.(1001 – 1). (-20 – 5) = 500 000 + = ( -1) = (y-1). (y+1) tại và thay vào B ta được: B = (92 - 80 – 1) . (-80 – 1) . (-80 + 1) = 0 + = (b+3). (a-b) tại và thay vào C ta được: C = (1997 + 3). (2003 – 1997) = 2000. 6 = 12000 + = = (x+y)2.(x-y) Tại và thay vào D ta được: D = (-2017 + 2017)2.(-2017-2017) = 0 Bài 5. Tìm x, biết: a) 8x(x-2023)-2(x – 2023) = 0 2(4x-1).(x-2023) = 0 4x -1 = 0 hay x – 2023 = 0 x = hay x = 2023 b) . = 0 x = 0 hoặc x = -2 c) (7-x) . (1 – 14 + 2x) = 0 x = 7 hay x = d) = 0 (x-2).( +2) = 0 x = 2 |
*Nhiệm vụ 2: GV phát phiếu bài tập số 2, cho học sinh nêu cách làm, GV đưa ra phương pháp giải và cho học sinh hoàn thành bài tập cá nhân và trình bày bảng.
Dạng 2: Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp hằng đẳng thức Phương pháp giải: - Nếu đa thức có hai hạng tử thì vận dụng: A2- B2 = (A-B). (A+B) hoặc A3 B3 = (A B). (A2 AB + B2) - Nếu đa thức có ba hạng tử thì vận dụng: A2 2AB + B2 = (A B)2 - Nếu đa thức có bốn hạng tử thì vận dụng: A3 3A2B + 3AB2 B3 = (A B)3 PHIẾU BÀI TẬP SỐ 2 Bài 1. Phân tích các đa thức sau thành nhân tử a) d) b) e) c) f)
Bài 2. Phân tích các đa thức sau thành nhân tử
Bài 3. Điền đa thức thích hợp vào chỗ trống
Bài 4. Tính nhanh: a) c) b) d) Bài 5. Tìm x a) d) b) e) c)
|
Giáo án word dạy thêm môn toán 8 chân trời sáng tạo
MỘT VÀI THÔNG TIN:
- Word được soạn: Chi tiết, rõ ràng, mạch lạc
- Powerpoint soạn: Hiện đại, đẹp mắt để tạo hứng thú học tập
- Word và powepoint đồng bộ với nhau
PHÍ GIÁO ÁN:
- Tiếng Việt, Toán mỗi môn phí: 300k/kì - 350k/cả năm
- Các môn còn lại phí mỗi môn: 250k/kì - 300k/cả năm
=> Khi đặt sẽ nhận đủ giáo án cả năm ngay và luôn
CÁCH ĐẶT:
- Bước 1: gửi phí vào tk: 10711017 - Chu Văn Trí - Ngân hàng ACB (QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án
Xem thêm giáo án các môn khác
Cách đặt mua:
Liên hệ Zalo Fidutech - nhấn vào đây